中学生人格缺陷成因及健全人格的培养

中学生处于人格分化、走向独立的重要过渡时期,由于价值观念多元化的影响,以及升学的压力,无论是教师还是家长,或者学生本人,都容易忽略健全人格的养成,使中学生很容易偏离正确的价值观取向,导致人格缺失。本文分析了影响中学生健全人格的因素,并从习惯、荣辱观、感恩、合作及诚信等方面,探讨了培养中学生健全人格的途径。

浅谈如何提高普通高中学生的语文素质

普通高中的学生语文基础薄弱,语文素质很低,要使他们在高中三年中学有所得,保证升学率,防止缀学率,培养对社会有用的人才,身为普通高中的语文教师需要下一翻功夫,透切了解他们的需要,针对他们的实际情况,采取一系列适合他们的方法,以提高他们的语文素质。

浅谈新课标下高中生语文探究能力的培养

新课标下高中语文教师应培养学生的探究能力,转变教学观念,创设“以学生为本”的教学情境,注重学生在感受和参 与中体验成功的快乐,以充分引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的意识,形成探究问题的习惯,提高探究问题的能 力,从而全面培养学生的语文素质.

生物阅读能力培养三步曲

培养与提高学生的生物阅读能力,教师应切实加强示范、启发和指导。其中,课前阅读重在培养学生的阅读习惯,课堂阅读重在教会学生阅读方法,课后阅读重在提高学生的阅读能力。

课前五分钟演讲,提高农村高中生语文素养

新课标“表达与交流”部分对学生的口语交际提出了明确要求,语文教学的任务是培养学生听、说、读、写四个方面的 能力,而语文课前五分钟演讲则可将这四者有机地结合起来.对课前演讲的背景、理论依据、实施方法和实践效果等方面进行研究, 保证课前演讲活动的有效性,是提高农村高中生语文素养的有效途径.

重视教学过程 提高英语书面表达能力

书面表达或称写作，是英语学习的重要内容之一。新的课程标准规定，培养学生的语言综合能力是英语教学的总目标。书面表达是最能体现学生对语言综合运用的一种方式，学生平时要输入大量的信息，即进行大量的听、说、读、背的训练，其写作才会有质的飞跃，因此，教师必须优化教材与教法，让学生经过感知、体验、参与等来进行写作，在课堂训练中不断积累、提高。笔者采用“三结合”的做法，在培养和提高学生的写作能力方面取得了较好的效果。

浅议英语课堂教学中的合作学习

一、合作学习的特征及英语合作学习方式合作学习起源于20世纪70年代，兴起于美国，广泛应用到50多个国家的中小学课堂。它是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组集体成绩为评价依据的一种教学策略体系。合作学习中，小组成员互动合作，亲身实践，自主探索，取长补短，为完成共同的目标而努力。

从中学生的早恋现象谈早恋的预防

中学生的早恋问题是当今的学校管理及家庭教育的一个不可回避的棘手问题,文章从一个女学生的早恋现象谈起,通过一个失败的案例,反映出远离父母的留守少年他们脆弱的心理,他们在学校不仅需要老师们关心他们的学习,更需要老师们在思想上、生活上对他们倾注更多的爱心。文章还从几方面提出了预防的措施,唯有防患于未然,才可能尽早避免早恋的发生。

互联网+背景下高中班级管理新探索

在高中的教育阶段,学生的学习很重要,课堂教学质量也很重要,同样班级管理也是很重要的。俗话说:没有规矩不成方圆。如果一个班级的发展以及成长过程中没有一个明文规定的话,那么这个班级的学习水平也不会很理想,所以由此可见,在高中的教育中,班级管理是占有着很重要的地位。并且现在是互联网流行的时代,班级的管理可以在运用互联网的前提下顺利地进行,不仅促进互联网的发展,也促进了高中生的进步与发展。那么本文主要就是针对互联网+背景下高中班级管理进行探索。

转化高中英语教学学困生的情感策略

情感在教学中起着举足轻重的作用,直接影响教学效果的好坏。学困生是高中阶段客观存在的一个弱势群体。笔者通过分析高中英语学困生的情感,提出转化学困生的情感策略,希望能帮助教师激发和调动学困生学习英语的积极情感。