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问题驱动下地理思维能力的培养
1
作者
李宏青
李阳
《地理教学》
2015年第17期43-44,共2页
思维能力是地理学习能力的核心。如何提高学生的思维能力,养成良好的思维习惯是初中地理教学的核心。研究表明:问题是思维的引爆器,科学的问题设置可以达到“一石激起千层浪”的效果;问题是学生课堂学习的最大动力与有效“压力”,...
思维能力是地理学习能力的核心。如何提高学生的思维能力,养成良好的思维习惯是初中地理教学的核心。研究表明:问题是思维的引爆器,科学的问题设置可以达到“一石激起千层浪”的效果;问题是学生课堂学习的最大动力与有效“压力”,创设学生感兴趣的情景,设计有思维联系和思维含量的问题,挖掘问题中的思维因素,既可以优化课堂教学,又能拓展学生的思维度,进而培养和提高学生的地理思维能力。
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关键词
思维能力
地理教学
问题驱动
培养
学习能力
思维习惯
课堂学习
课堂教学
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题名
问题驱动下地理思维能力的培养
1
作者
李宏青
李阳
机构
荣成市教育与教学研究中心
荣成市
第三十一中学
出处
《地理教学》
2015年第17期43-44,共2页
文摘
思维能力是地理学习能力的核心。如何提高学生的思维能力,养成良好的思维习惯是初中地理教学的核心。研究表明:问题是思维的引爆器,科学的问题设置可以达到“一石激起千层浪”的效果;问题是学生课堂学习的最大动力与有效“压力”,创设学生感兴趣的情景,设计有思维联系和思维含量的问题,挖掘问题中的思维因素,既可以优化课堂教学,又能拓展学生的思维度,进而培养和提高学生的地理思维能力。
关键词
思维能力
地理教学
问题驱动
培养
学习能力
思维习惯
课堂学习
课堂教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
问题驱动下地理思维能力的培养
李宏青
李阳
《地理教学》
2015
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