小学综合实践活动跨学科项目化学习的实施

综合实践活动强调学生主动参与和实践探索,对学生全面发展助益颇大,但在实际操作中,整合多学科知识以解决现实问题仍具挑战。通过深入探究小学综合实践活动课程中跨学科项目化学习的有效实施策略,对当前教育实践中的跨学科学习困境展开全面考察与分析。结论指出,确立跨学科大观念、推动自主探究学习以及科学建构评价标准,可有效提升综合实践活动跨学科项目化学习的教学效果,更好地促进学生核心素养发展。

谈谈班主任与家长合作问题

在家校合作中,班主任和家长的有效沟通,可以促进学生的身心健康发展,但在城乡小学教育中,班主任教师和家长的沟通中存在不少弊病,严重阻碍了学校的教学质量。为了促进城乡结合部小学教育的发展,必须加强小学班主任与家长的合作,形成班主任与家长良好的合作关系,班主任与家长应互相信任、互相理解、互相支持。同时,小学学校也应不断完善教育制度,制定严格规范的校规,不断探索有效的合作途径,共同促进城乡结合部小学学生的发展。文章就城乡结合部小学班主任与家长合作问题展开思考和论述。

如何把德育教育渗透到小学美术教育教学中

美术作为一门艺术类科目,可以启发学生的美术天赋,所以在美术教育中渗入德育教育是十分重要的。小学美术教师要积极改革教学方法,改变传统的教学方式,积极探索新的教学方式,在小学美术中渗入德育教育,让学生不仅能够更好地学习美术、感受美术的艺术性,更能在艺术氛围中接受德育教育。

小学体育“课课练”改进策略研究

体育“课课练”是有计划有目的地增强学生身体素质的教学模式,也是发展小学生基本身体素质的重要平台.文章试图从组织形式、内容设计、练习方法三个方面分析,旨在帮助体育教师设计更有成效的“课课练”.

在数学教学中培养学生独立思考能力

独立思考是学生在教学中养成良好学习习惯的重要途径，同时也是学生主动获得知识的必要方法。学生作为学习的主人，同时也是思考的主人，在小学数学教学中，教师加强学生对数学问题的独立思考能力不仅突出了教学中学生的主体性，同时还能加深学生对数学知识的理解，从而提高课堂教学的效果。

浅谈小学生体育课兴趣的培养

近年来中小学体质健康状况不断下降，提高国民身体素质要从孩子抓起，让孩子热爱体育活动，从小树立终身体育的思想。小学体育课的现状是学生跑不动、跳不动、搬不动、拉不动、拖不动，体育老师也不敢设计难度很大的教学内容，再加上家长的干预，课外体育活动更是少之又少。激发学生体育活动的兴趣，可以从备课、课堂语言设计、运动负荷、安全防范四个方面入手，让家长放心地让孩子们活动起来。

关于小学信息技术教学与微课程的有效融合

微课程是指建立在在线学习或移动学习为目的的实际教学内容上的一种新型教学模式。而信息技术作为小学教育阶段中的一门课程，它是具有现代性的课程，能够激发学生对未来科技的探究欲望，在小学信息技术教学中引入微课程的教学模式能够充分地发挥小学信息技术教学的重要性，顺应教学时代的要求，满足学生对知识在不同层次上的需求，实现学生自主学习的教学目标，从而提高信息技术的教学水平。

“师生互动”理念,让学生愉悦艺术教学中

在《基础教育课程改革纲要（试行）》中,＂师生互动＂作为一项重要的教学理念被提出。与此同时,《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中又提出：＂音乐课的全部教学要以学生为主体,师生互动。＂可以说,音乐是一门合作性较强的学科,需要教师带领学生沉浸在音乐教学中,共同体验并发现、创造、享受音乐气息。这是互动的过程,更是以学生为主体,教师来引导的音乐学习、欣赏过程。

“教”+“用”结构教学的几点思考

(一)找到内在关联把整个教学长段分为“教”与“用”两段,在备课时教师就要抓住“内在关联”。此时,教师的首要任务就是自己去发现并找到教材的系统性及其知识群之间的内在联系性,分清新知识与已有经验和学生实际中所遇问题之间的关联。如果教师起点拿得准,又能抓住教材的重点、难点及知识前后的联系,学生就会较容易在教师的指引下,依托已有的知识架构或者生活经验对其所学的知识进行再次编码、储存,从而形成新的认知结构。

谈“激励法”在小学班级管理中的应用

所谓激励,便是通过某种方式将学生的潜能激发出来,从而唤起学生对学习的情感动力,提高学习的效率。不仅如此,激励还能让学生产生对学习的兴趣,为课堂增添活力,使活跃的氛围笼罩整个班集体,学生们团结一致进取。激励法更有利于教师管理小学班级,不断引导小学生的行为活动,使其实现人的发展。

显示声音的“画像”

各位小读者，大家好。生活是美好的，当我们走在林荫小路上，能听到虫叫鸟鸣；当我们走进学校里，能听到琅琅的读书声；当我们来到歌剧院，能听到婉转悠扬的歌曲；当我们来到大海边能听到海浪声和远处传来的鸣笛声……声音无处不在。

浅谈“以读促写,读写结合”在小学语文作文教学中的有效运用

"以读促写,读写结合"这种模式在小学生的作文教学中有着重要的作用。读和写是一体的,阅读是写作的基础。在小学语文教学中,教师需要在课堂上注重对优秀课文的讲授方法,课后要多引导学生结合课文后面的小练笔来进行写作练习,把读和写真正地结合在一起,切实提高小学作文教学的效果。以读促写、读写结合的教学模式就是合理充分地利用教材资源,从而达到调动学生写作的积极性,让学生主动参与写作过程中。

基于项目式学习的小学居家劳动工具学习与使用 ——"小工匠"微课程开发的思考

山东省教育厅印发《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》强调:要充分认识加强劳动教育的重要意义,坚持校内外相结合,鼓励家务劳动.中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》再次强调:学校要发挥在劳动教育中的主导作用,根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目.