表现性评价任务实施策略案例与分析

内嵌目标的表现性评价任务将文本、学生、生活等有机地结合在一起，为学生创设了愿做、能做的真实情境，调动了学生的学习潜能，使其在活动中展开充分的对话，学生从评价任务中捕捉到“怎样做才算好”的信息，师生共同制定出评价标准，评价标准在内容和形式上对“应知”和“应会”做出清晰界定，师生心中都有了一把“做到什么程度”的尺子。

浅谈教师的自我修养

随着时代的发展，教师的角色发生了巨大的变化：由人类文明的传承者转变为人力资源的开发者，由传统的“教书匠”转变为运用现代教育技术的专业工作者，由知识的传授者转变为终身学习的实践者和指导者。教师正走出学校的“围城”，主动去接触社会、认识社会，成为富有社会责任感的社会工作者。时代赋予教师光荣而神圣的使命，同时也对教师提出了更高的要求。因此，教师需要不断加强自身修养。

小学数学开放式教学之我见

开放式教学是一种在相对开放的教学环境下,以多元的教学方式,充分利用教学资源组织进行的教学活动.相对于传统的教学,开放式教学更加注重师生之间的有效互动,更能激发学生的学习欲望,锻炼学生的思维能力.

一课三磨:学生究竟是如何学会的?

＂学生究竟是如何学会的？＂100多年来,学习心理学家围绕这个问题进行过旷日持久的争论。联想主义观认为学习是刺激和反应建立联系的过程;信息加工观认为人脑与电脑一样,是一个信息加工系统;认知建构观认为学习是学习者自身新旧知识经验间反复的、双向的相互作用的过程。尽管脑科学的进一步发展也未能完全揭开学生学习的奥秘,但是有一个结论是确凿无疑的,那就是学生不是教师＂教会的＂,新课改即建立在这一结论之上。

打造高效课堂提高教育质量

荥阳市教体局以课堂教学改革为突破口，加强教师培训，深入开展教研，全面推行“30＋5＋5”（即学生交流展示时间30分钟，教师释疑、拓展时间5分钟，当堂检测或学生自我总结反思5分钟）的课堂教学模式，努力打造高效课堂，

透视英语核心素养提高书面表达能力

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力.高考书面表达在考查学生英语语言运用能力的同时,渗透对文化意识、思维品质和学习能力的考查.本文力图通过研读课标、考纲,分析书面表达中对核心素养的考查要素,探讨核心素养背景下书面表达能力培养的方法.

短文改错考点聚焦与解题策略

短文改错是集考查语法规则和语言技能于一体的综合性试题,重点考查学生的基础语法知识和综合语言运用能力,旨在检测学生发现、判断、纠正短文中错误的能力。仔细研究全国各省市高考试题后不难发现,该题型主要从词法、句法、行文逻辑、一致性这四个方面考查学生在语篇中运用英语的准确性。