初中英语教学法例谈

笔者从事英语教学已有多年了，在教学中不断摸索，“摸着石头过河”，有成功也有教训。在教学中，我重视学生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，取得了较为满意的效果。下面结合自己的教学实际，谈几种效果较好的教学法。

如何摆脱写作方法误区

作文水平的高低．是衡量一个学生语文水平的重要尺度。然而，作文教学的现状却不容乐观。在作文教学中还存在很多误区，其中比较突出的有以下几点：一是只看重作文方法的指导．而陷入淡化生活积累的误区；二是专一练“写”．而陷入忽视“听、说、读”的误区；三是只偏重谋篇布局，而陷入弱化语言训练的误区。这些因素导致学生写作时腹中空空，无话可说，害怕写作；

浅谈想象力与作文

人们常常把“异想天开”作为一个贬义词来使用．其实．“异想天开”又有什么不好呢？不正是因为“异想天开”，才有了“后羿射日”“女娲补天”这些优美的神话吗？随着社会的发展，人类的想象力好像越来越弱化了。但是也有一些学生没有被种种“误导”束缚住。一个小学生在一篇作文中写道：“一个马虎的孩子，不小心将一条小金鱼喝到肚子里。小金鱼不但没有死．反而在他的胃肠中漫游。”

浅议数学教学在中学教育中的作用

有人说"数学是一切科学之母",有人说"数学是思维的体操",它是一门研究数与形的科学。北京大学张筑生教授也曾说过:"数学是研究人类思维方式的科学。"它无处不在。一切人类活动中,都离不开数学工具,在自然科学和工程技术的一切领域。