初中作文教学的困境及对策分析

初中语文作为基础性学科,对学生未来的学习能力、社交能力、工作能力等方面有着重要的影响。作文作为语文的重要组成部分,是语文素养和语文学习成果的重要体现。就目前作文教学现状而言,其教学存在一定的难度,需要教师与学生共同努力,提出有效的教学方法,促进作文教学效果的提升。

开展情境教学,让语文课堂更高效

情境教学法是指教师在教学过程中通过多媒体或表演艺术,营造一种教学氛围、创设相关教学情境,以有效激发学生的学习兴趣,让学生身临其境地完成学习任务。语文教师在教学中运用情境教学法,能潜移默化地培养学生的阅读能力和鉴赏能力。语文学科是一门认知性较强的学科,具有丰富的感情色彩。但是在当前的初中语文教学活动中,不少教师教学的目的更多的是提升学生的学习成绩,忽视了学生的情感体验,这不利于对学生人生观、世界观、价值观的塑造,也不利于提升学生的语文综合素养。那么,如何在语文教学活动中实施情境教学法呢?

浅谈记叙文的阅读方法

一、把握记叙文的要素以记叙为主的文章,一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然,这并不是说,每一篇记叙文都要包含这六个要素,在有的文章中,如果六要素中的某些要素是读者熟知的,只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是,有些要素虽然没有写明,文章中也已经具备了。

让花儿开放得更娇艳——浅谈如何调动学生的学习积极性

在教育教学过程中,要想调动学生的学习积极性,就应多表扬、多鼓励学生,多与学生进行互动与沟通,建立人文课堂,这样就会收到事半功倍的课堂效果!

职业技术教育课程在农村初中开设的探索

农村初中开设职业技术课程，适应了农村经济与社会发展的需要，满足了农民致富奔小康的教育需求，是农村初中为农服务的具体体现。长期以来，职业技术教育一直是中国农村中等教育改革的一项重要内容。

初中语文和谐课堂构建初探

语文新课标的颁布和实施，给我们带来了全新的教育教学理念。特别是在课堂教学方面，提倡目标的多元性、方法的灵活性和形式的多样性，强调课堂应该是开放的、生成性的课堂。

浅谈英语教学中的情感教学

在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。本文介绍了实施英语情感教学主要应遵循的原则，以及实施情感教学的主要教学策略。

作文教学呼唤联想和想象

想象是发明家和文学家的空气，离开了想象，发明家的灵感之火将会熄灭；离开了想象，文学家笔下的人物就没了血肉。正因为想象在文学创作中如此重要，课标才专门对初中生提出要求：“运用联想和想象丰富表达的内容。”