形容词能否带宾语——兼谈词的活用和兼类

形容词能否带宾语,语法学界的观点历来多有分歧。古汉语中,形容词使动用法较为普遍,现代汉语中也出现了一些形容词的使动用法,这应当看作是词的兼类。本文认为,形容词不能带宾语。

试论中专语文教学的困境及解决措施

目前,在我国教育改革背景下,中专教育也在不断进行教育教学上的改革,旨在不断促进中专教育发展,提升教学和办学质量.基于中专办学性质,学生在基础知识方面相对薄弱,为此其更多在于对学生文化基础课程以及专业基础课程的教学.就其中的语文教学而言,它对帮助学生形成语文综合素养以及未来职业发展都有重要作用,因此语文教学必须得到重视,并且教师要做好教学工作.针对中专语文教学,本文则着重分析其主要面临的几点问题,并提出几点对策,为语文教学提供一些参考.

“读书”漫议

"读书"的美好,万口一词。如何读书,却是仁者见仁。贾平凹的做法是凡能找到的书都要读,肖复兴认为读书应该有选择性,冯骥才对阅读的观点是多读古典名著,何祚庥说读书要与时俱进……我读书,不在这些"仁"里。我是一个灵活的不迷信的阅读者--既没有痴迷于某个作者,也没有被某类书"垄断"。我读书,是"接龙"。

由“读书”说开去

“读书”的美好,众口一词。如何“读书”,却是仁者见仁。贾平凹的做法是凡能找到的书都要读;肖复兴则认为读书应该有所选择;冯骥才建议多读世界古典名著;何祚庥说读书要与时俱进……我的读书观不在这些“仁”里。作为一个普通阅读者,既不会痴迷某个作者,也没有被某类书垄断的经历,认为读书不必贪多,可采用接龙读书法。

新形势下中专语文教学存在问题及解决对策

在各学科中语文是一门综合性较强的学科,语文教学是其他学科教学的前提保障.随着就业形势日益严峻,职业中专的教学也面临巨大的挑战,很多学校为了能够取得更高的就业率,侧重于热门学科教学,而忽略了语文基础性学科的教学,导致中专语文教学质量严重下滑,陷入前所未有的困境.本文通过分析目前职业中专语文教学面临的困境,剖析其中的原因,并提出相应的解决方案,达到可提高职业中专语文教学水平的目的.

情境教学法在中专语文教学中的运用研究

情境教学是借助生动的教学情境激发学生学习积极性和主动性的教学方法.专学校的语文教学要想满足专业教学的种种要求,就必须在教学中适应专业建设的特色,通过各方面的完善,使语文教学更加符合专业教学的要求.中专语文教学与专业教学之间是相互促进,相辅相成的,中专语文教学要想提高教学质量,就必须努力实现专业教学与语文教学之间的协调发展,实现情景教学法的应用.因此对如何进行情景教学法在中专语文教学中应用的探讨就显的十分重要.

中专语文课堂教学创新模式探讨

当代教育教学体制改革后,中学语文在教学当中要力求科学性、创新性和更高的思想性.语文教师在教学中要不断的创新意识,力求更加有效的创新时教学.当代的教育应当将传统的教育思想和教育模式加以转变,中学语文教师在课堂上要不断的发挥教学创新能力,打破传统腐旧的教学理念,不能再为了成绩而教.教师应当进行全面教育,要在教学当中培养学生们自主学习的意识,培养他们的独立学习能力,调动学生的学习兴趣和主动性、积极性,发掘学生们的内在潜力,让他们学会研究,能够发现问题并自行的将问题解决好.中学语文教师也要力求在教学中不断的开展语文教学的创新研究.