药学专业药理学课程中PBL教学案例设计

基于问题导向的教学模式是培养学生自觉、主动、创造性学习的有效方式。该教学模式的重要组成元素是教学案例,文章从案例设计理念和设计原则两个重要方面,结合实践对如何撰写适用于药学专业的PBL教学案例进行了介绍。

药学药物制剂学专业本科药理学教学

该文对如何搞好药学药物制剂学本科专业药理学的教学进行了探索和研究，提出了应选用适合该专业的教材、加强教师的自身学习、加强师生间的互动交流、紧密结合临床病例，同时强调多媒体教学在其中的正确应用。这些措施对提高药理学的教学质量和培养学生分析问题、解决问题的能力发挥了重要作用。

线上线下混合式教学模式下药理学课程思政的实践与思考

立德树人是高校教育的根本任务,也是课程思政建设的最终目标。线上线下混合式教学是“互联网+”时代的主流教学模式,为课程思政建设和践行立德树人的目标提供了合适的环境和抓手。海军军医大学药理学教学团队在多年教学实践中探索出具有自身特色、收效良好的混合式教学模式,同时遵循知识传授、能力培养和价值塑造的教学理念,提炼和挖掘药理学课程中的思政元素,将其融入混合式教学全过程中,并从提升教师育德能力、优化教学设计、选择合适教学方法和路径、完善评价体系等方面进行了探索和总结。通过实践专业课程与课程思政的同向同行,以期实现立德树人,为战育人,培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才的目标。

聚焦提升科研素质和创新能力培养的药理学教学改革探索

具备良好科学素质和创新能力的复合型医药学人才关乎国家医疗卫生事业发展和人民群众健康福祉。药理学是医药院校中一门重要的主干性基础学科,在医药学人才培养中占有重要地位。针对药理学教学现状,本文提出从转变教学观念,激发学习兴趣;强化科研能力,激发创新意识;培养人文素质,建立创新精神;突破领域界限,增强学科交融等方面入手,培养兼具扎实专业知识和高水平科研创新素质的新时代卓越医药学人才。

科研育人在药理学抗菌药物教学中的探索

科研育人是培养新时代德才兼备创新型医药学人才的重要途径。药理学是医药院校核心基础课程之一,在人才培养中发挥重要作用。本文在分析科研育人现状和现实意义的基础上,从案例视频融入教学,激发求知欲;科研融入教学,培养科研能力;科技前沿融入教学,培养全球视野;育人融入教学,涵养人文精神等方面探索了抗菌药物教学实践中科研育人的方法。

翻转课堂教学模式在药理学教学中的实践与应用

目的探讨翻转课堂教学模式在药理学教学中的应用。方法通过分析翻转课堂与传统教学的区别,结合国内教学实际反思翻转课堂在药理学教学中的可行性,并提出翻转课堂教学模式下的教学设计思考及成功翻转所需的必要条件。结果翻转课堂教学模式有利于促进药理学教学改革,而实现药理学课堂翻转的关键在于成功的教学设计和坚实的环境支持。结论药理学翻转课堂教学模式的不断深入探索,有利于全面提升医药类高等院校的教学质量。

药理学实验教学中加强实验动物伦理学教育的思考

指出了实验动物伦理学教育在药理学教学及实验中的重要性,有培养学生良好的人文素养和科研素质、促进医药研究与生命伦理观的良性互动的作用;阐述了实验动物伦理学教育的基本内容,包括动物福利、"3R"原则、AAALAC认证,并分析了实验动物福利的立法状况;引发了关于我校药理学实验教学中动物伦理学教育的问题与思考:将实验动物伦理教育融入实验教学过程应成为药理学教学的重要内容,既能够增强医药相关专业学生的伦理意识,更好的了解和尊重生命,也有助于促进医药研究的可持续发展。

虚拟与现实结合模式在药理学实验教学中的应用

目的 考察虚拟与现实结合的教学模式在药理学实验教学中的应用效果。方法 选取本校2019级五年制临床医学专业本科生120名,根据教学方法,将其随机均分为两组,一组为传统实验教学组,另一组为虚拟与现实结合教学组。课程结束后,通过理论与操作考核,调查问卷的方式分析对比两种不同模式的教学效果。结果 与传统实验教学组相比,虚拟与现实结合教学组实验成功率高,理论及操作成绩更好、学生对虚拟与现实结合教学模式的评分及教学满意度均明显高于传统实验教学组,且两组之间差异存在统计学意义。结论 虚拟与现实结合的教学模式在药理学实验课程中的应用效果较传统教学模式好,可在药理学实验教学中合理利用,以期提高教学质量。

新型药理学教学模式的创建与探索

我们在药理学教学改革中,在充分论证的基础上调整了课程体系,构建了"5、2、3"框架,改革了教学方法,建立了新的教学模式,更新了实验内容,创建组织学生撰写文献综述的课外学习新模式,改革了传统的考试方法,深受学生的欢迎,收到了良好的教学效果。

改革药理学实验教学,提高学生综合能力

实验教学是药理学科教学的重要组成部分,在药理实验教学中对教学内容、教学方法、实验考核等各方面进行调整,注重培养学生的动手能力、分析能力和科研意识,切实增强实验教学效果,提高药理学教学质量。

注重药理学教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为21世纪的主旋律，如何培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教育工作者需要深入思考的问题。结合在药理学专业的教学工作与实践，对如何在药理学教学中培养学生创新思维进行了探讨。

运用情感教育,优化药理学实验教学

该文探讨了在药理实验教学中注重情感教育,采用多元化药理学实验教学方法激发学生学习兴趣和热情,创造良好的学习氛围、培养学生基本社会技能,全面提高学生综合素质,优化教学,促进教学水平不断提高。

在药理学教学中培养学生的科学思维能力

科学思维能力的培养对医学生的成长具有重要意义，在药理学教学中培养学生的科学思维能力是素质教育的的一部分。采取多种措施，在药理学教学实践中注重培养学生的科学思维能力，从而增加了医学生学习药理学的兴趣，提高了学生独立地、系统深入思考问题的能力。

临床医学八年制药理学PBL教学模式的思考与探索

作为"授人以渔"的教学方法,以问题为基础的学习(PBL)符合八年制培养高层次、高素质目标的要求。国内部分医科院校实施了PBL教学模式,实施PBL教学模式主要有2种方式:(1)在现有医学课程外,单独开设一门PBL课程;(2)在某一门医学课程中选择个别章节实施PBL教学模式。作者综合这两种方式的优势,重新整合药理学教学内容,从师资培训、教学材料准备、硬件准备、学生培训及课堂教学实施等方面进行改革,实施了单一课程、全程式PBL教学模式,结果证明,教学效果良好,值得推广应用。

药理学“第二课堂”活动的创新与实践

药理学在医学生的理论体系教育中占有非常重要的地位,仅靠传统理论课堂的知识传授难以满足科技创新时代对医学生的总体要求。因此,利用形式多样,丰富多彩的"第二课堂"活动作为传统理论课堂的有力补充,对培养医学生的学习兴趣、创新能力与研究能力起了重要作用。

建构主义理论在药理学教学中应用

建构主义理论强调：科学知识是不能传递的，它必须由学生主动建构，即知识的获得是个人主动建构的结果。根据此理论，结合实际课堂教学对药理学教学方法进行探索．从创设学习情境、激发学生兴趣、建立网络资源、组织专题讨论等多个方面，介绍了将建构主义应用于药理学教学中的做法和体会.

多媒体运用于药理学教学的体会

随着计算机网络技术的应用和发展，药理学已开始进入了信息药理学时代，在教学过程中采用了多媒体教学方式。多媒体教学信息量大，形式生动活泼，能充分发挥教与学的互动，对教学质量的提高、学生学习的主动性、积极性的调动起到非常重要的作用。

提高药理学专业教师教学能力的实践与体会

药理学知识的迅速更新，教学要求的进一步提高，对教师的教学能力提出更多更新的要求。为药理学教师能满足教育和学科发展的需要，在今后的药理学教学中提高教学效果，从教学培训、教学资料的整理和编写、提升科研能力、对信息反馈的反思等方面论述了药理学教师提高教学能力的方法与体会，对其他教师有一定的借鉴作用。

药理学教学中哲学思想的阐释

药理学是连接基础医学与临床医学的桥梁,密切联系着医学与药学;作为研究人与药物之间相互作用的科学,蕴涵着极为丰富的哲学思想。在阐释药理学的哲学思想时,应着重阐述药理学所蕴含的质量互变定律、辩证法,并始终坚持运用联系、发展的规律启发思维,从而深化对药物药理的认识,实现药理学的教学目标,为药理学的进一步研究奠定基础。

充分应用互联网资源,提高药理学教学效果

互联网的迅速发展,扩充了获取资源的渠道,也使医学教学发生着变革。药理学作为医学生的必修课,其教学模式也发生了变化。介绍了一些药理学教学中互联网资源应用方面的思考和体会。