药理学实验教学热点与发展趋势可视化分析

文章对中国知网关于药理学实验教学研究文献进行文献计量学分析,探讨教学研究的现状和热点,为今后的实验教学改革提供借鉴和参考。结果表明,药理学实验教学研究发文量呈逐年上升趋势,近年来进入发展稳定期。主要研究作者形成5个研究团队,未来应加强机构合作与交流。实验教学改革及实验教学模式的创新始终是研究热点与趋势。

药理学跨学科贯通式课程建设与实践

药理学是一门医学本科生基础课程,与各学科及应用有广泛的交叉渗透。本课程针对拔尖人才培养模式,建立高水平基础药理学师资队伍,深度挖掘课程思政元素,多层次融合,整合临床及科研资源并建立较完整的跨学科线上辅助教学课程体系,线下教学引入翻转课堂等多种教学形式,塑造贯通式多交叉融合的课程,培养以创新能力培养为核心的拔尖本科生人才。课程建设实施后,反馈良好,促进了医学本科生课堂教学的优化和教学质量的提高。

药理学领跑者——看耶鲁大学药理学教研室

耶鲁大学成立于1701年，素有“总统摇篮”之称，先后有5位总统毕业于耶鲁大学。耶鲁不但凭借其优秀学子创造了一个个政坛奇迹，而且它的药理学也在全美排名第一。在这里，您能深刻地感受到什么叫做积淀!《治疗学药理学基础》这部美国最权威药理学教材就是由耶鲁药理学教研室两位科学巨匠Goodman和Gilman在1941年编著，被誉为“药理学的蓝色圣经”。

线上线下混合式教学模式下药理学课程思政的实践与思考

立德树人是高校教育的根本任务,也是课程思政建设的最终目标。线上线下混合式教学是“互联网+”时代的主流教学模式,为课程思政建设和践行立德树人的目标提供了合适的环境和抓手。海军军医大学药理学教学团队在多年教学实践中探索出具有自身特色、收效良好的混合式教学模式,同时遵循知识传授、能力培养和价值塑造的教学理念,提炼和挖掘药理学课程中的思政元素,将其融入混合式教学全过程中,并从提升教师育德能力、优化教学设计、选择合适教学方法和路径、完善评价体系等方面进行了探索和总结。通过实践专业课程与课程思政的同向同行,以期实现立德树人,为战育人,培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才的目标。

科研思维融入药理学教学以推动创新型医学人才培养

全面推进健康中国建设要求我国医学人才具有更强的创新能力和更高的综合素质。科研思维是学生运用科学研究相关的方式进行思考和学习的一种能力。药理学作为医学生必修课程,是临床医学和基础医学之间的桥梁学科。文章介绍了科研思维融入药理学理论教学和实验教学的必要性及具体方法,包括在药理学理论教学中强化科研思维的概念,深化课程设置改革;在药理学实验教学中强调案例分析法与小组讨论法联合,增加学生自主实验设计占比。通过将科研思维融入药理学教学,培养学生分析问题、解决问题能力,推动创新型医学人才培养进程。

基于TBL和思维导图的药理学教学设计

药学专业作为遵义医科大学优势学科之一,其本科教学一直是遵义医科大学关注的重点,而药理学教学更是药学专业本科教学的重中之重。药理学是研究药物与机体(包括病原体)相互作用及其作用规律的一门学科,其内容体量庞大,需要理解和记忆的知识点繁多,教学周期冗长,学习难度较大。因此,针对药理学的教学现状和内容特点,遵义医科大学珠海校区药理学教研室建立了基于团队导向学习(team-based learning,TBL)和思维导图的教学模式,以期应用于日常的教学当中,并为相关专业课程建设和教学改革提供参考。

中医院校药理学“课程思政”建设的实践与探索

新医科建设提出了培养“四有”新时代医学人才新目标,对药理学“课程思政”建设提出了新要求。文章以国家政策为理论依据,以药理学“课程思政”建设为实践依据,分析“课程思政”融入专业课教学的现实意义,探索药理学融入思想政治教育的具体路径,讨论在教学过程中“课程思政”建设存在的问题,并提出相应的解决办法,以期为中医院校教师进行“课程思政”教学实践提供借鉴,为培养新型中医药人才、助推新中医学科高质量发展起到促进作用。

基于Treenity平台的药理学颠倒课堂在临床医学本科专业继续教育教学中的应用

目的 探讨药理学颠倒课堂模式对临床医学本科专业继续教育的教学效果。方法 选取某医学院校药理学教研室开设的《药理学》课程,对2021级继续教育临床医学专业本科生51名学员,采取基于Treenity平台的颠倒课堂模式作为观察组;对2020级继续教育临床医学本科专业58名学员,采取基于Treenity平台的传统教学法,作为对照组。最后通过问卷调查和期末考试成绩评价教学效果。结果 问卷结果显示,96.07%(49/51)的2021级学员认为,应用该模式获得的学习资源充足、对学习时间的安排更自由、更易于构建自我知识体系,激发了学习的主动性。理论考试结果显示观察组期末平均成绩为(92.3±2.4)分,对照组期末平均成绩为(81.6±6.7)分,21级学员成绩明显高于20级学员,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 对于临床医学本科专业的继续教育学员,采用基于Treenity平台的颠倒课堂模式,提供了更为自由的学习时间,培养了自主探索和解决问题的能力,提升了临床思辨分析、解决问题的能力,创造了优质的学科环境,值得继续教育教学推广和应用。

构建药理思政案例思维导图 提升教师思政教学能力

建设政治素质硬、业务能力强、育人水平高的高素质教师队伍是高校建设的基础性工作。教师是思政教育的主导者,其思政教学水平直接关系到思政教学的成效。在“药理学”课程思政教学中,教师通过思政素材的收集,首先建立思政案例库,再利用思维导图进行思政素材的归类和整理,不仅使思政点更清晰明了,对促进药理教师的积极思考和思政教学能力具有积极的促进作用。在教学中使用思政案例引导学生思考和讨论,对扩展学生药理学习的主动思维亦具有重要意义。

基于岗位胜任力的中西医临床医学专业药理学教学改革探索

随着世界医学教育改革的深入,岗位胜任力成为医学专业教育的核心。药理学,作为中西医临床医学重要课程,对培养全面医学素养和临床实践能力的人才至关重要。本文分析了岗位胜任力在药理学教学中的应用和实践,探讨基于此的中西医药理学教学改革进展。传统药理学教育过于理论化,与临床实践脱节,难以满足实际工作需求。改革强调将理论与实际需求结合,采用案例分析、实践操作、小组讨论等方法,增强学生实践技能。更新教学内容,强化中西药理知识结合,提升学生对药物相互作用和联合应用的理解。这些教学改革旨在提升学生专业技能,培养综合素质和创新能力,更好地满足现代医学发展需求,为中西医结合培养优秀医学人才,具有重要理论和实践意义。

基于立德树人理念的高校药理学课程思政建设探索

“立德树人”是高校人才培养的根本任务,贯穿在教育教学过程中,融入在教学的各个领域。课程思政是当前各个高校在专业课学习过程中将思政教育与课程教学相结合的一种新的理念,以期在专业课教学过程中实现立德树人根本目标。药理学是医学高等院校各专业的专业基础课,其蕴含丰富的思政元素。文章对药理学课程的特点、开展课程思政的必要性,以及药理学课程思政建设在教学内容和教学方式方面所做的改革进行归纳总结,以期为药理学和其他相关课程的课程思政教学改革提供参考。

聚焦提升科研素质和创新能力培养的药理学教学改革探索

具备良好科学素质和创新能力的复合型医药学人才关乎国家医疗卫生事业发展和人民群众健康福祉。药理学是医药院校中一门重要的主干性基础学科,在医药学人才培养中占有重要地位。针对药理学教学现状,本文提出从转变教学观念,激发学习兴趣;强化科研能力,激发创新意识;培养人文素质,建立创新精神;突破领域界限,增强学科交融等方面入手,培养兼具扎实专业知识和高水平科研创新素质的新时代卓越医药学人才。

科研育人在药理学抗菌药物教学中的探索

科研育人是培养新时代德才兼备创新型医药学人才的重要途径。药理学是医药院校核心基础课程之一,在人才培养中发挥重要作用。本文在分析科研育人现状和现实意义的基础上,从案例视频融入教学,激发求知欲;科研融入教学,培养科研能力;科技前沿融入教学,培养全球视野;育人融入教学,涵养人文精神等方面探索了抗菌药物教学实践中科研育人的方法。

新医科背景下药理学课程跨校修读学分教学模式实践

在医学发展新形势下,通过“新医科”建设培养具有交叉学科背景的复合人才已成为发展趋势。大连大学药理学课程从2018年开始,依托辽宁省高等教育智慧教育平台开展跨校修读学分试点工作。结合目前国内教育发展现状及大连大学医学院的专业特点和人才培养目标,大连大学药理学课程设计了一套以学生为中心、以专业能力培养为导向的临床医学与基础医学相结合的跨校修读学分教学模式。该模式对促进学生主动学习,合理利用网络资源,提高学生的终身学习能力方面起到了积极的推动作用。通过近五年的跨校修读学分工作,不仅实现了同一学科不同学校之间优质教学资源的共享,打破了高校间的壁垒,而且也满足了学生交叉学科学习的需求,为医学教育的改革做出了积极的探索。

基于网络药理学和分子对接探讨中药丹参治疗股骨头坏死的作用机制

目的 利用网络药理学和分子对接探讨中药丹参治疗股骨头坏死(ONFH)的作用机制。方法 通过中药系统药理学数据库和分析平台TCMSP筛选丹参有效活性成分及作用靶点,OMIM、GeneCards、NCBI和DisGeNET数据库收集ONFH疾病靶点。利用jevnn获取丹参与ONFH交集靶点,并进行GO和KEGG富集分析,利用Cytoscape软件绘出“成分-靶点-疾病”的网络图,最后对药物核心成分与交集靶点进行分子对接验证。结果 筛选出丹参与ONFH的交集靶点有74个,包括EZH2、CYP19A1、EGFR、PTPN6、OPRM1等。丹参抗ONFH核心成分有19个,包括木犀草素、紫丹参素C、异丹参酮II、丹参酮IIA等;存在潜在调控通路共237个,主要为AGE/RAGE、流体剪切应力、动脉粥样硬化、TNF等信号通路。分子对接显示丹参酮IIA、木犀草素与EZH2之间有结合活性,丹参酮IIA、木犀草素与EGFR之间有强烈的结合活性。结论 丹参可以通过多个成分、多个靶点途径发挥治疗ONFH的作用,主要与促血管内皮增殖、影响骨细胞分化及调节血流动力学等机制有关。

虚拟与现实结合模式在药理学实验教学中的应用

目的 考察虚拟与现实结合的教学模式在药理学实验教学中的应用效果。方法 选取本校2019级五年制临床医学专业本科生120名,根据教学方法,将其随机均分为两组,一组为传统实验教学组,另一组为虚拟与现实结合教学组。课程结束后,通过理论与操作考核,调查问卷的方式分析对比两种不同模式的教学效果。结果 与传统实验教学组相比,虚拟与现实结合教学组实验成功率高,理论及操作成绩更好、学生对虚拟与现实结合教学模式的评分及教学满意度均明显高于传统实验教学组,且两组之间差异存在统计学意义。结论 虚拟与现实结合的教学模式在药理学实验课程中的应用效果较传统教学模式好,可在药理学实验教学中合理利用,以期提高教学质量。

教研室如何作为高校人才培养基本单位的探索与实践

教研室是高校人才培养的基本单位。南华大学药理学教研室以转变观念为先导，始终抓住人才培养这一教育工作的中心环节，不断探索人才培养的新路子、新思想，在如何把教研室作为高校人才培养基本单位方面作了一些成功的探索与实践。

新医科视角下重塑药理学与思政融合的探讨

新医科背景下,为适应高层次医学创新人才的培养,教师需要重塑药理学,加强基础与临床、医学与人文的结合。文章以β2受体激动剂为例,介绍知识重构、整合与思政元素融合,及其在“一轴两线三维”多元立体化混合式教学中的实践,为基础医学教学提供新思路。

以“新医科”为导向,构建跨学科多层次融合的临床药理学研究生课程

临床药理学是一门医学研究生基础课程,与各学科交叉渗透,与临床及应用联系密切。本课程改革深度挖掘临床药理学课程思政元素,人文与医学融合,跨学科整合临床及科研资源,多层次融合,建立高水平临床药理学师资队伍,同时引入翻转课堂等多种教学形式,塑造多交叉融合的课程,培养以创新能力培养为核心的创新型医学研究生人才。课程改革后,反馈良好,促进了研究生课堂教学的优化和教学质量的提高。