以高阶思维能力培养为导向的高中英语阅读教学

思维品质又称智慧品质,是高中阶段英语课标明确要求的四大重要核心素养之一。学生通过阅读这一方式可以有效促进自身的高阶思维发展。但在高中英语学科的阅读实践教学中,教师习惯了将教材或文本中的语法、词汇等内容作为重点知识的讲授,忽视阅读低效这一问题的存在以及对高中生思维品质的培养。高中英语教师把高阶思维运用于阅读教学的整个过程,设计不同问题开展多种策略的教学,目的是更有效地提高高中生在英语阅读中高阶思维能力。

高中语文鉴赏性阅读教学探究

一、高中语文鉴赏性阅读教学提出的意义 《高中语文新课标》指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。为此，我们提出鉴赏性阅读教学。鉴赏性阅读是指“以语文审美鉴赏为目的和特征的阅读，是一种高层次的阅读活动，正如叶圣陶先生所说的‘美读’。它包含着理解程度和鉴赏程度，又伴随着语文审美活动，是对学生感性和理性的全面塑造。”

高中英语写作教学研究

写作是学生综合能力的体现。写作思维、语言积累、范文引领等都是学生的写作能力核心要素,教师必须不断引导学生的写作思维,加强语言积累,学生才能写出好的英语文章。本文从体会文章情感,做好思维培养;注重日常累积,学会纵向写作;加强范文学习,树立写作典范三个方面阐述。

新课标下高中英语教学中的文化导入策略

文化导入即英语教师从学生熟知的文化内容和所学知识中实施导入,促使学生形成良好的跨文化意识,达到新课程标准提出的培养语言应用能力目标。英语作为一门语言学科,做好文化导入有利于学生深入理解所学知识,激发学习英语兴趣,提高英语教学效率。对此。本文则从多方面分析新课标下高中英语教学的文化导入策略,以期为相关教师提供教学参考。

新课标背景下高中数学高效课堂的探究

随着新课改的不断推行,高中数学教学内容也不断丰富,同时教学形式也应当随着教学内容的更新而不断改变,这就要求教师在有限的时间内以更加高效的方式进行教学,但是如何有效进行教学创新一直是教师应当探索的重要内容。文章针对新课程背景下高中数学高效课堂教学进行探究,并对此提出相应教学策略。

新课改背景下高中小说“五点赏读法”研究

高中语文中的小说作为课程的重要组成部分，一直以来是教学的重头戏，也是学生比较感兴趣的文本类型，新课程标准颁布无疑吹响了课程改革的号角，对于小说教学来说，改变旧有不适合新课改的观念，寻找行之有效的鉴赏方法，应成为当前小说教学中一项突出而又紧迫的任务。为此深入解读课程标准有关小说教学相关精神，领会其实质和要义成为基础性的一项工作，在把握新课程理念基础上总结出小说鉴赏有效的方法成为每位高中教师的重要任务。在多年实践的基础上，结合有关课程标准的要求，笔者认为“五点赏读法”是鉴赏小说一种行之有效的方法。

信息技术在物理实验教学中的作用

当前,充分利用信息技术进行教学已成为物理教学领域的热门话题.为此,笔者结合近年的教学实践谈谈自己的认识.

透过《中国古代诗歌散文欣赏》浅谈选修课之教学

本文结合《中国古代诗歌散文欣赏》,探讨选修课教学规律:正确理解教材实质,科学把握和运用教材,实行系统化教学,总结方法与规律;注重对学生的引导,授学生以"渔";同时,教师要形成谦虚、严谨、诚恳的教学态度,担负好语文教师的责任.

新课程下怎样进行高中物理实验教学初探

新课程下的今天,教师的教学越来越重视发挥学生的主动性,学生的主体地位的落实越来越成为教学的主旋律,同时新的时代又呼吁着学生创新能力的提高,社会各界也都在呼吁学生从小就要培养既竞争又合作的精神,那么教师在平时教育教学中怎样才能潜移默化地做到呢？这是每一位教师面临一个崭新的课题,也是一项艰巨的任务。本文结合近年来的教学实践就新课程下怎样进行物理实验教学这个课题,阐述以下几个观点,做个初步探讨,以作抛砖引玉。

高中语文鉴赏性阅读教学探究

一、高中鉴赏性阅读教学提出的背景与意义 新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式,已成为教学设计、论文中非常时尚的话语,但落实到高中语文课堂教学中去,并不尽人意。许多专家、一线的教师对此做过反思。新课标也对此提出修正：不排除有意义的接受学习。其实,广大教师只是学到了自主、合作、探究学习的形式,而忘了传统教学方法中的合理因素,

高中物理实验探究测定电源电动势和内阻实验原理及装置的改良

在高中物理实验教材探究测量电源电动势与内阻实验中，原来书中实验原理（如图1所示）是把电压表与电流表当成理想电表，即内阻分别为无穷大和零而不考虑它们的实际内阻，这样的实验结果由于实验原理上不精确实验产生的误差将会很大．那么该如何把实验误差减小呢？

动力学中的＂买路钱＂

大量的物理问题，既需深入地进行推导运算，又需浅出地进行定性的判断，尤其是对那些不易直接感知的规律，可以借助于想象而在头脑中构思成形象化的东西，从而对这些规律有更深刻却又更直观的理解和把握，进而应用这些“东西”去解决问题。

浅谈高中英语课堂上的“小游戏”与“大乐趣”

分析高中英语课堂游戏活动存在的问题,结合教学实例,提出高中英语课堂运用游戏教学的策略,即增强课堂内容与游戏的相关程度,提高学生在游戏中的参与度,利用多媒体开展游戏,不断创新设计趣味游戏,创新不同的游戏情境。认为教师在课堂上要正确认识游戏活动,并充分投入情感,将更多的教学内容与游戏互动相结合,保证学生通过游戏汲取英语知识。

信息技术与化学课程整合策路与实施

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.信息技术与学科课程整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,同时也是中学化学教学改革的一个突破口.

基于网络环境下的协作学习探讨

随着计算机网络和现代教育理论的发展,现代的教学方法、教学模式将产生重大的变化,网络环境下的协作学习,便是在计算机网络的环境下得以发展的一种教学模式。在建构主义理论指导下,从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素,浅谈了协作学习的几点关注的问题。基于网络环境下协作学习强调通过网络让学习者合作来共同解决问题,这种学习方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。本文就基于网络环境下的协作学习进行探讨。

从福建高考作文再看议论文教学实践

2013年福建高考虽已落下帷幕，但对作文的关注并未停止，尤其是对议论文教学的思考。2011年开始福建高考作文取消文体自选，明确文体要求，只能在议论文或记叙文中选择。经过三年的实践，全省的议论文教学水平和层次有了明显的提升，2013年议论文优卷和规范卷数量较往年有明显增加；但是阅卷老师对议论文的要求也在提高，对“四平八稳”的议论文给分大都不高，或者将其归到“平庸的议论文”一类。

借助乡土资源 培养历史学科素养

对于高中新课改对历史教学的新要求和学生历史学科素养欠缺的现象,本文以福建省乡土资源为例,教师转变教学观念,通过借助乡土资源,提升高中生的历史时空观、史料实证能力及有效激发学生家国情怀意识,从而有效提高学生的历史学科素养。

基于分形理论建设用地的扩展研究——以福州市为例

分形理论的提出,为解决复杂性问题提供了有效方法。在该理论指导下,采用GIS技术,对1988年和2004年福州市土地利用现状图的建设用地进行提取和处理,计算出这2个时相建设用地的分维数和稳定性系数,并分析其数值变化的原因。

新课标理念下语文“教学场”构建摭谈

在语文教学活动中，课堂教学的地位举足轻重，而课堂教学的效果与“教学场”的形成并有效地发挥效应密不可分。这里提的“教学场”是指在语文课堂教学中，师生之间能够形成默契的相互作用，教学对象与教学内容能有机融合，教学目标与教学内容能达成一致，并在“场”的作用下，使学习不再成为一种负担，知识在内隐学习中发挥作用。当然“教学场”同样离不开“场”的基本特征——场中事物的相互作用、相互转化和目标效应。本文试从这三个方面阐述构建“教学场”在语文教学实践中的效应。