正面管教在家长课程中的应用与实践——以莆田哲理中学七年级为例

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“失去家校之间教育影响的一致l生，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”为了解决这个问题，许多学校都开设了不同形式的家长课程来引导家长的家庭教育。但由于课程内容、授课形式、家长配合程度等多方面因素的影响，家长课程的作用并不明显，家校协作的效果并不理想.

高中生参与课外体育活动现状调查研究——以福建省莆田哲理中学为例

为了探索有效组织和开展学校课外活动的途径和方法,作者采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对莆田哲理中学高中生参与课外体育活动的认知态度、动机因素、参与时间与次数及影响因素等问题进行探究。文章旨在分析解决存在问题,并提出了加强学校课外体育活动的组织管理;加强宣传,培养学生终身体育意识;加大力度培养学生体育兴趣和爱好;充分发挥学生体育社团的作用;建立健全完善的规章制度等建议。

阳光体育冬季长跑活动中学生运动价直观的调研——以莆田市哲理中学为例

1前言 由教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”将于10月26日正式启动。在10月26日至明年4月30日的半年时间里，全国学生将坚持每天长跑。

新课程改革背景下的中学音乐合唱教学优化策略研究

合唱是极具艺术魅力的歌唱形式之一。在音乐教学中,合唱教学是培养学生音乐情感、审美能力,提升学生人文素养,促进学生和谐发展的重要途径。所以,在中学音乐教学中,合唱教学非常重要。但是,从实践情况来看,中学音乐合唱教学效果并不理想,合唱教学需要进行教学创新。文章以新课程改革为背景,先分析了中学音乐合唱教学现状,然后以高一音乐教学为例,就如何优化中学音乐合唱教学提出了几点对策,希望能为音乐合唱教学提供参考。

中学数学线上教学自适应作业与可视化反馈研究

在当前信息化技术不断发展的背景下,中学数学线上教学逐渐受到广泛关注。线上教学可以充分利用网络资源,打破时间和空间的限制,使学生可以随时随地进行学习。同时线上教学也可以根据学生的不同程度、兴趣和需求,提供个性化的学习路线和资料,使学生在学习中得到更好的体验和效果。然而,线上教学也存在一些问题,如学生的学习兴趣和积极性不高、学习效果与传统教学相比存在差异等。基于此,文章对中学数学在线教学中的自适应作业和可视化反馈进行了深入研究,探索了一种可行的方法和途径,以期提升线上数学教学的效果和体验,为相关研究提供一些有益的启示和指导。

中学数学线上教学自适应作业与可视化反馈研究

文章基于人教版初中数学教材,针对线上教学中的自适应作业和可视化反馈进行了研究。通过实验比较,证明了自适应作业和可视化反馈对学生学习成绩的提高有显著影响。其中自适应作业能根据学生的学习情况和水平智能化调整题目的难度和数量,从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力;可视化反馈则能让学生清晰了解自己的学习情况和薄弱环节,及时调整学习策略,提升学习效果。

莆田市城区中学大课间体育活动现状的调查研究

本研究采取文献资料法、问卷调查法、访谈法以及实地考察法等方法调查了莆田市城区13所中学大课间体育活动的开展情况,结果显示,莆田市城区中学均开展大课间体育活动,开展时间和年限各不相同,活动时间都在25分钟以上,活动内容丰富且形成一校一品的活动特色;大课间活动的组织形式多样,属于体育老师、班主任和学校行政人员齐抓共管;场地设施、体育师资以及安全问题是影响莆田市城区中学开展大课间体育活动的主要因素。

莆田市中学体育课堂教学常规建设调查研究

教学常规能够保障体育课堂教学的顺利进行,本研究采用文献资料法、问卷调查法等方法对115名中学体育教师进行调查,结果表明莆田市大部分中学体育教师能够建设行之有效的课堂教学常规。笔者认为,影响课堂教学常规建设主要是教学氛围、领导重视、学生、教师自身等因素,不同年龄段教师在课堂教学常规的建设目的和内容等方面有所不同。

民间体育游戏融入中学体育课堂的实践研究——以莆田地区为例

本文阐述了民间体育游戏进入中学体育课堂的目的意义,从时代背景出发,分析了莆田市民间体育游戏融入中学体育课堂的开发与利用现状,并提出建议。

民间体育游戏在中学体育教学中的实践研究——以莆田市为例

本文分析了目前莆田市在中学体育课堂上开展民间体育游戏教学时存在的问题,并针对这些问题在民间体育游戏的教学实践上提出了一些建议。

莆田民俗体育融入中学体育课堂的研究

民俗体育与传统的体育运动形式相比,在运动形式、内容表现上更加丰富,尤其是其作为民间文化资源重要的一部分,可以让学生在学习的同时掌握多元化的文化内涵,在中学体育课堂的融合民俗体育中能够为课程建设和民俗传承创造良好的条件。本文认为,应通过加强政策支持与人才培养,使民俗体育在中学体育教学中得到有效的传承;使传统体育文化的传承与当地学校体育课程的协调发展成为可能。

“教—学—评”一体化视域下中学历史学科核心素养的培养探究

在如今的中学历史教学中,培养学生学科核心素养是教师关注的重点,基于教学改革工作的深入发展培养学生学科核心素养的策略也在发生着相应的变化。“教—学—评”一体化模式的应用打破了以往教学设计脱离学生实际学习需求的教育弊端,能激发学生对历史学习的探究积极性,更加系统和全面地培养学生学科核心素养。基于此,文章从“教—学—评”一体化的基本内涵及应用原则入手,对“教—学—评”一体化视域下的历史学科核心素养培养策略进行了探究。

中华优秀传统文化融入中学音乐教学研究

中华优秀传统文化是中华民族发展的基础,将优秀传统文化融入中学音乐教学,可以提高美育质量。弘扬和传承中华优秀传统文化,有助于激发学生的爱国情感和民族文化自信。文章探讨了中华优秀传统文化融入中学音乐教学的意义,结合优秀教学案例,深入研究了中华优秀传统文化融入中学音乐教学的策略,并提出了有关教学活动的设计建议,旨在激发学生自觉传承传统文化的意识,促进中学音乐教学质量提升。

中学思政课教学融入习近平法治思想的实践策略

通过采取文献搜集法、案例分析法,从四个方面阐述了习近平法治思想融入中学思政课教学的着眼点,即着眼于使学生坚信全面依法治国的信念和决心、使学生掌握中国特色社会主义法治属性、使学生把握当前我国法治布局的总方略、使学生认知习近平法治思想的保障功能。在问题导向下,最后给出了实践策略:在家校合作下为中学生创设实践的载体、结合“什么是社会主义”进行属性诠释、以案例和法治历程回顾具化学生的感知、在全员育人模式下共建中学生的成才观。

基于新课程标准的中学地理教材阅读方法优化

新课程标准作为我国教育改革的重要里程碑,着重强调培养学生的创新能力、批判性思维和实践技能。在地理学科教学中,新课程标准旨在通过更加生动、具体的学习活动,提升学生对地理知识的理解和应用能力,同时也更加重视地理知识与社会生产生活的联系以及学生的个体差异。鉴于此,围绕新课标背景下中学地理阅读方法展开研究,了解当前阅读方法存在的不足之处,包括弱化知识的理解和应用、较少运用跨越章节的教学和采用“一刀切”教学方式三个方面。在此基础上,结合具体的教学案例提出优化措施,分别为设计应用型阅读任务、鼓励跨越式阅读探究和提供多元化阅读资源,以提升中学地理教学有效性。

中学数学学生“说题”活动的实践与研究

基于中学数学教学活动以及学生“说题”的积极作用,本文对中学数学学生“说题”教学实践路径展开了研究,进而在提出说题意、说思维、说思路、说规律四条“说题”路径的基础上,强调了教师先示范、学生后表达、教师再补充等注意事项,并且结合初中人教版教材说明了具体实践案例,希望能够为中学“说题”教学实践活动带来一些启发。

新课标下初中物理高效课堂教学的实践研究

随着我国人才和教育体系建设的深入发展,新课程标准进一步完善.相比传统的教学模式,新课标更加注重对学生综合素养和核心能力的培育,其作用的充分发挥离不开高效课堂的构建.文章通过阐述新课标背景下初中物理教学的变化,结合实例提出具体的高效课堂构建策略,以期为提升初中物理教学成效提供参考.

初中档案管理的数字化转型

为了探索数字化转型背景下初中档案管理的实践、挑战与策略,现采用文献综述和案例分析法,深入分析数字化技术在初中档案管理中的应用,面临的主要挑战以及应对策略。虽然电子档案管理系统、云存储与云计算技术、大数据与人工智能技术的应用极大地提高了档案管理的效率和质量,但同时也带来了数据安全与隐私保护、技术更新与维护成本、管理流程的标准化与规范化等挑战。针对这些挑战,提出加强技术研发、提升管理人员素养、完善法律法规、推广管理流程标准化以及强化安全管理等策略,从而为初中档案管理的数字化转型提供实践指导和理论参考。

新课标理念下项目式学习在初中语文名著教学中的实践探究

新课标理念强调教学应助力学生学会学习。为实现这一目标,教育领域进行了改革,根据学生的理解水平和个性差异设计教学项目,以增强学生的参与性和实践性。名著教学在初中语文中占重要地位,是学生的精神食粮,对学生成长有重要影响。文章探讨了新课标下项目式学习在初中语文名著教学中的应用,提出了四种实践策略:细化学习任务、组织交流活动、设计问题驱动、拓展阅读时空,以期为相关教育工作者提供参考。

基于“双减”背景的初中语文课堂学生核心素养培养模式探究

语文学科的核心素养,是指学生所具备的专业基础知识以及在文学方面表现出来的学识修养和人格魅力。语文学科的核心素养也指以语文能力为重心的综合性素养,它包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。“双减”政策实施后,语文课程在减少学生家庭作业的同时,也要力求提高课堂教学的效率,培养学生的核心素养。基于此,文章主要探析“双减”背景下,如何强化学生的核心素养,以供参考。