高中英语教学中学生深层阅读能力培养策略

深度学习已经成为新课改背景下培养学生核心素养的一种重要学习方式,英语深度阅读也逐渐受到教师的广泛关注。在高中阶段组织英语教学期间,通过对学生深层阅读能力的培养,可以帮助其提高批判性思维、创新能力与实践运用能力,对学生核心素养形成与发展具有积极作用。为有效提升高中英语阅读教学有效性,运用案例分析与经验总结等研究方法,提出教师可以通过积极创设情境、设计问题支架、借助思维导图辅助、组织丰富阅读活动、拓展阅读学习资源等方式优化教学,旨在转变学生的阅读方式,促进其实现深度阅读,发展深层阅读能力。

运用翻转课堂强化初中物理实验教学的方法

翻转课堂是一种较为新颖的教育模式,将其应用于初中物理实验教学中,意味着教师的授课方式与学生的学习方式发生转变,对教学质量的提升具有重要影响。翻转课堂的运用能够弥补传统物理实验教学的不足,使课前预习、课中探究、课后巩固这三个环节更加高效,让学生在实验的辅助下加强对物理知识的理解与运用,实现学科核心素养的发展。本文简要分析了翻转课堂的内涵与特点,针对运用翻转课堂强化初中物理实验教学的具体策略进行探究。

基于学科核心素养的高中化学实验教学模式构建探究

文章以促进高中生形成及发展面向未来、满足个人终身发展需要的化学学科核心素养为主要目的,紧扣化学实验的基础性,以苏教版(2019年)《普通高中教科书·化学(必修第二册)》基础实验“铁及其化合物的性质实验”为例,探讨分析了在学科核心素养视域下,从实验前期预设、实验中期实施与指导及实验末期总结三个角度入手,重构高中化学实验教学模式的有效策略和路径方法。

巧设物理实验 提高高中物理教学实效

文章简述物理实验教学的重要作用,并从设计趣味实验、构建自主实验平台、利用多媒体设备、设计多元实验方法、教学延伸到生活中等方面,探究高中物理课堂中开展实验教学的策略.

高中物理演示实验教学策略研究—以“电磁感应”为例

随着教育理念的更新与教学方法的不断创新,高中物理实验教学逐渐凸显出其独特的重要性。实验教学不仅有助于深化学生对物理知识的理解,更能培养他们的实践能力和科学精神,其中“电磁感应”是高中物理的重要章节,其实验教学更是关乎学生能否真正把握电磁学的基本概念与原理。本文旨在深入探讨高中物理演示实验教学策略,以“电磁感应”为例,分析实验教学中的关键要素,以期为提高物理教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考。

湄洲岛妈祖文化旅游创意开发研究

文化创意旅游是文化创意与现代旅游相结合的新业态,以湄洲岛妈祖文化为例,运用SWOT分析方法,分析妈祖旅游创意,结果显示:妈祖文化是极好的旅游文化创意题材,是闽台文化创意交流的对象之一,湄洲岛与周边区域具备文化创意的背景与平台,为此,当地政府要重视妈祖文化创意产品设计与开发,保护创意知识产权,积极利用当地加工艺术企业参与创意商品设计;聘请专业创意人员,筹划妈祖印象晚会,使妈祖文化在全世界发扬光大。

初中学生法治意识培养路径探析——基于《道德与法治》的教学

法治意识是学生发展核心素养的重要组成部分,是法治国家建设的重要内容。在《道德与法治》课堂教学中,有意识地进行法治教育,培养学生法治意识,提升学生法治素养显得尤为重要。文章结合教学实际,从确立目标明方向、创新体系抓整合、以“案”说法增成效、时政热点增理解、拓宽阵地提素养等五个方面阐述了核心素养背景下初中道德与法治课培养学生法治素养的实践,以期对当前学科落实核心素养有所帮助。

高中化学教学中学生质疑意识培养的原则

新一轮基础教育课程改革纲要明确指出，注重培养学生的质疑意识与批判意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，充分调动学生的潜能，培养他们的创新能力。因此，高中化学教学中学生质疑意识培养是新课程改革的一项重要要求，是化学教学过程的一个重要任务。笔者结合多年的教学实践，略谈高中化学教学中学生质疑意识培养应遵循的原则。

将音乐引入中学历史课堂教学刍议

随着新课程改革的进行，追求课堂教学质量成为我们教育工作者的共同目标。将音乐引入历史课堂教学，不失为一种创新，它可以赋予课堂教学一定的情感和历史的氛围，使得历史课堂教学变得更加生动有趣，丰富学生的情感体验。音乐的合理应用成为转变教学方式与学习方式的有效手段和重要途径，会使得历史课堂教学产生意想不到的良好效果。

中学英语教学中的情景设计

随着我国课程改革的不断深入，中学英语教学的模式也在不断发生改变。在中学英语教学的过程中，通过相关知识情蒂的设计，对学生学习兴趣的提高以及知识的牢固掌握都具有重的作用。本文通过对中学英语教学中出现的问题进行分析，提出中学英语教学中情景教学运用的方法，从而不断完善中学英语教学模式。

论妈祖文化与学校德育工作的融合

一、德育工作德育与妈祖文化的本质特征妈祖文化的核心是“立德、行善、大爱”,所体现的是最大地追求真善美,造福于国家,造福于人民,折射出妈祖的高尚品德和人性光辉。因此,许多政治家、思想家和文学家也很重视发挥妈祖的教化功能,从一些诗句可以看出。如宋代状元黄公度的诗句:“传闻利泽至今在”,“已死犹能效国功”宋代学者陈宓的诗句:“但见船胪来复去,密俾造化不言功”元代诗人张翥的诗句:“普天均雨露,大海静波涛”;明成祖永乐皇帝的题诗“扶危济弱俾屯亨,呼之即应祷即聆”。这些名诗佳句是对妈祖精神的极力概括和高度赞颂。

中学英语写作教学现状和改善对策

英语写作是英语课程的重要组成部分，更是英语综合语言能力的关键体现，其在英语教学当中占据至关重要的地位。然而，当前中学英语写作教学出现了许多问题，直接导致教学质量与教学效率下降，这无疑成为阻碍英语写作教学目标实现的最大因素。为了打破这一现状，学校应切合新课改的推行，结合英语写作现状，针对性的提出问题解决对策，从而改变中学英语教学现状，提升学生英语写作能力。本文将对“中学英语写作教学现状和改善对策”进行分析探讨，以供参考。

“双减”视域下初中数学教学提质增效的路径

近年来实施的“双减”政策着力于减轻学生过重的课业负担以及校外培训压力,旨在营造更为宽松和有益的学习环境。数学作为一门基础学科,对培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力具有重要作用。在“双减”政策的引领下,优化数学教学成为提升学生综合素质的关键一步。因此,分析了“双减”视域下初中数学实施提质增效的现实意义,进而对其有效路径进行深入探究,旨在通过精简教学内容、丰富教学方法、完善多元评价、优化作业设计,充分挖掘数学的应用价值和趣味性,提高学生学习积极性,从而实现数学教学的提质增效。

初中物理教学中“控制变量法”应用技巧及指导策略

“控制变量法”是物理学研究的常用方法之一,具有提高实验数据准确性的作用。将这一方法应用到初中物理教学当中,有利于学生养成良好的问题分析、问题解决思维,从而提高其物理解题能力。先了解“控制变量法”的相关概念,结合初中物理力学问题、电学问题、光学问题、声学问题、热学问题的实际解题案例讨论“控制变量法”的应用技巧。同时理解技巧内涵、应用物理模型、拓宽解题视角、调整评价内容,将控制变量法贯穿于物理教学中,帮助学生提升逻辑思维能力。

新高考模式下的高中数学教改策略探究

新高考模式无论对教师的“教”还是对学生的“学”都是较大的挑战。为了保证教学的有效性,教师和学生应与时俱进,不断创新和丰富教学模式。对比新高考与传统高考模式,教学概念与知识体系出现了一定的区别。为了提高课堂教学效率,加强学生的数学思维能力,教师应重视教改活动并完善教学策略。基于此,简述了新高考模式下高中数学创新重点,并从基础训练、导师责任制、针对指导、学以致用等多方面展开探究,以使师生更好地适应教育发展趋势。

一道解三角形取值范围问题的解法

解三角形是高考的高频考点,要求学生能利用正弦、余弦定理,三角形的内角和定理,面积公式等综合知识来解三角形,在解题的过程中体会数形结合、转化与化归的数学思想.本文以一道解三角形取值范围的题目,结合余弦定理、基本不等式、海伦公式等知识点进行求解,拓宽解题思路.

空间几何体外接球问题的四种常见类型

空间几何体的外接球问题作为高中数学立体几何模块中的一类重点问题,是高考中的热点.求解空间几何体外接球问题的关键是正确寻找外接球的球心或确定外接球的半径.空间几何体的形式多样,题目类型变化多端,给寻找外接球的球心或确定外接球的半径等造成很大的困难.本文结合空间几何体的不同结构特征加以合理归类,总结空间几何体外接球问题的四种基本模型.

基于学科核心素养的高中化学教学探究

高中化学核心素养在落实课时目标、培养学生综合能力等方面具有积极的作用。在高中化学教学过程中,学科核心素养教育占据着重要战略地位。基于此,本文以培养高中生化学核心素养为目标,从高中化学价值观念、能力、品质三个核心素养角度出发,浅析多元教学工具、活动、方法、形式、案例作用于高中化学核心素养教育的有效策略,促进学生全面发展。

“直观想象”在全国卷解几试题中的应用探析

“直观想象”是高中数学核心素养的重要内涵．“直观想象”是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程．“直观想象”主要包括：借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律；利用图形描述、分析数学问题；建立形与数的联系；构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路．以下以全国卷试题为例，就“直观想象”在解几试题中的应用作一探析，以飨读者．

浅谈守恒定律在初中化学解题中的运用

正确理解并应用守恒定律是初中化学课程标准的要求,学生掌握好守恒思想有助于中学化学学习。采用守恒定律进行解题,可以简化思路,进而可以方便快捷地解决试题。教师在教学过程中应引导学生将复杂的题目简单化,结合初三化学教学实际,选取部分常见类型的守恒定律的化学试题,探讨守恒定律如何解析初中化学试题。