浅析高校教学秘书队伍标准化建设与能力提升

教学秘书队伍是高校日常教学管理的主力军,在高校的教学管理中有着重要的作用,是高校教学管理不可或缺的组成部分,但是目前教学秘书队伍建设存在诸多问题,这对高校的发展非常不利。本文主要从高校教学秘书的作用、面临的困境以及提升策略三个方面来阐述如何优化高校教学秘书队伍标准化建设,从而提升高校教学管理水平。

基于工作流管理的高校行政工作效能提升研究

文章在对高校行政工作现状分析的基础上,对工作流管理及其在高校行政工作中应用的必要性进行探讨,从创新行政工作管理模式、建设行政信息管理平台、健全行政信息流转制度、提高组织成员参与效能四个方面提出高校行政工作效能的提升路径。

建构主义学习理论视域下的智慧校园建设研究

智慧校园以支撑智慧教育为最终建设目标,是加快教育改革步伐、推进教育信息化进程的一项重要工作。目前的研究主要侧重信息技术对教学改革的外部驱动作用,忽视教育理论与信息技术的融合,导致智慧校园有智能化外表而缺少智慧内涵。建构主义学习理论从知识经验、学习情境、协商会话等方面阐述了个体知识建构的过程,为认知学习的理解赋予智慧校园新的内涵。在此视域下的智慧校园建设以促进人的智慧发展为目标,围绕个体自主学习的内生需求,从信息资源库、学习情境、互动空间、信息支持服务四个方面建设知识建构支撑体系,为学习者的智慧养成提供支持。

基于一卡通数据的校园大数据技术的应用

针对当今高校在学生消费行为分析、贫困生认定工作中存在工作模型低效、信息不全面、可信度不高等问题,提出了采用大数据分析技术和聚类算法相结合,对一卡通系统数据进行聚类分析并构建数据分析模型。利用聚类算法对学生进行分类。实践表明,该算法能够精准分析学生消费行为、精准认定贫困生,对高校学生管理工作具有实践指导意义和应用前景。

电商市场演化博弈研究

互联网电商售假严重影响平台声誉,影响互联网市场经济健康发展,本文基于商家售假与平台打假的演化博弈模型,探析在平台监管角度与商家售假角度各自的最优策略,为营造良好的电商交易环境提供对策建议。

构建基于分布式SOA架构的统一身份认证体系

构建基于分布式SOA架构的统一身份认证体系的目的是将各信息系统用户、权限资源进行统一管理。但实现这一目标的前提是要充分了解SOA架构的特点。文章就此展开了论述,首先,明确了体系的构建目标与原则;其次,分析了用户和权限资源的统一管理方式以及基于分布式SOA架构应用系统集中方法;最后,详细阐述了如何实现基于分布式SOA架构的统一身份认证体系的构建。

高校校园网安全问题及防护措施分析

随着互联网的普及、发展和教育信息化的不断推进,高等院校相继建成了各自规模的校园网。作为信息化建设的基础设施平台,校园网已深入到高校教学、科研、管理等各个方面,为广大师生的工作、学习和生活带来了极大的便利。与此同时,校园网的安全问题也日渐突出,如何确保校园网安全运行显得尤为重要。文章着重分析了高校校园网普遍存在的安全问题,并给出相关的安全防护措施。

反馈式的网络安全系统构建

本文针对当前网络安全系统各层防护设备存在的独立防护,安全信息不共享,无法形成体系防护的现状,提出一种基于反馈式的网络安全系统构建方式,反馈式系统借鉴了信号与系统中的反馈机制,将下一级设备的安全信息通过单向传输设备传输至上一级安全设备,实现整体网络系统间安全设备的信息共享,有效提升设备的防护能力。

文本数据处理的改进算法研究

针对缺失数据处理,回归能有效处理连续型数据而无法有效处理文本型数据.本文结合聚类和回归两者算法的优点给出一种聚类和回归的混合策略,它能较好地处理文本和连续性数据.同时考虑到当文本型数据类别很大时,决策树处理方法效果不佳,提出了一种改进的文本数据处理的算法.

福建省农业产值与农膜用量关系协整分析及展望

基于1990—2017年福建省农业产值、农膜使用量的时间序列数据,研究两变量之间的短期动态波动与长期均衡关系,对福建农业产值与农膜使用量的关系进行了协整分析及格兰杰因果检验,并构建了其短期动态特征的误差修正模型。研究结果表明,福建农业产值与农膜使用量之间存在协整关系,即两者之间存在长期稳定均衡关系;农业产值是农膜使用量的单向格兰杰原因,即农业产值的变化会引起农膜使用量的同向波动。最后,围绕福建农业未来发展从农业产值和农膜使用量等方面进行了展望。

高校校园“一卡通”应用现状的思考

通过对高校校园“一卡通”使用现状的分析,剖析校园“一卡通”存在的主要问题,对高校“一卡通”有全方位认识,不断完善“一卡通”技术,使之不仅能满足师生日常活动,且有利于学校总体管理。

知识链与创新链融合下的创新人才培养研究

“互联网+”为创新人才培养转型发展带来新的发展机遇。当前学校在创新人才培养观念、创新教育融入程度、创新服务支撑力度等方面还存在不足。知识链与创新链融合创新人才培养符合时代发展的要求。围绕认知学习与创新过程,推动人才培养观念转变,探索创新人才梯度培养,实施基于兴趣的跨学科创新教育和协同创新;以“互联网+”思维融合知识链和创新链,打造开放共享的创新生态环境;构建创新供需对接、创新资源共享、创新成果转化三大平台,为创新人才培养提供服务支撑。

地方应用型本科院校创新创业教育模式探析

创新创业教育根据人才培养目标分为面向全体学生的基础普及教育和少数有创业潜质学生的专业教育。地方应用型院校创新创业教育要围绕人才培养目标,依托地方经济产业特色,充分利用社会资源、深化产教融合,探索适合区域经济发展的创新创业教育模式。