甘草提取物的功效及其作用机制研究陈健敏(莆田学院药学与医学技术学院,药物分析与检验医学福建省高校重点实验室,福建莆田351100)

甘草提取物具有抗氧化和酪氨酸酶活性抑制作用,但目前尚未探清其功效的作用机制。以甘草提取物中的主要成分槲皮素、光甘草定、异甘草素、刺芒柄花素、甘草酸和甘草次酸为研究对象,采用ABTS自由基清除法、DPPH自由基清除法以及FRAP(铁离子还原能力)法测定这些成分的抗氧化能力;采用酪氨酸酶抑制试验测试酶抑制活性,并用Autodock软件研究这些成分与酪氨酸酶的相互作用。结果表明,甘草提取物中起抗氧化作用的主要是槲皮素、光甘草定和异甘草素,且抗氧化作用与酚羟基的数量成正相关;甘草提取物中起酪氨酸酶活性抑制作用的主要是光甘草定和槲皮素,光甘草定的抑制作用最强,分子对接研究表明其可能是通过影响酶活性中心的构象而产生抑制作用。研究结果为进一步有效地开发甘草资源提供了理论基础和数据支持。

高等院校药学专业与医药企业的合作现状与发展探讨——以莆田学院为例

[目的]通过调查研究当前高等院校药学专业与医药企业合作的现状,了解莆田学院药学专业在校企合作中存在的问题和制约因素,寻求合理的解决方法。[方法]主要通过个例分析、走访、问卷调查等方式,对校企合作的满意度、合作形式等方面进行调查。[结果]在目前的校企合作过程中,高等院校的满意度大于医药企业,合作的形式流于表面,企业方参与动力不足。[结论]高等院校对市场的意识模糊,合作形式单一,没有将自身的药学专业背景与企业用人实际相结合。未来的校企合作应该从人才培养、"双师型"教学团队、实习基地、激励机制等方面进行改革,旨在促使校企双方顺利达成合作关系,优势互补。

自媒体下高校意识形态话语权现实挑战与对策——基于莆田学院调研

高校是党的意识形态工作的重要阵地,以莆田学院为例,剖析自媒体环境下高校意识形态话语权面临的危机及表现,具体分析高校话语权建构面临危机的原因,提出话语权建构思路,并探究强化阵地责任、搭建传播平台、完善管理机制等相应对策。

应用型本科临床药学专业人才培养模式初探

深入分析了国内临床药学教育、应用型本科医药院校和基层医疗机构临床药学等方面的现状和问题,并提出了解决问题的思路.在此基础上,从人才培养目标与定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学方式与方法、校内实践教学平台和校外实践基地等6个方面进行探讨,以期构建清晰和完整的人才培养模式,培养能够面向基层医疗机构,从事“以病人为中心”的临床药学服务工作的“懂医精药”的应用型高素质药学人才.

新医科背景下地方应用型高校药学人才培养体系重构

在医学教育面临新科技革命的挑战下,深化改革势在必行。由此,新医科教育理念应运而生,对药学本科教育提出了新的要求。文章旨在提出重构地方应用型高校新药科人才培养体系的设想,以适应新医科教育和地方经济发展。通过分析新科技革命对药学专业人才的要求以及地方应用型高校药学教育的共性和个性问题,从师资、课程、实践平台和教学方法等方面提出改革措施。通过多渠道优化师资队伍,全方位重构课程体系,打造“五位一体”的校内外实践平台,并创新“DTHS”教学方法等措施,以适应新医科教育发展趋势,培养多学科交叉融合的药学人才。最后,深入分析了新医科教育理念对药学本科教育的影响,并提出了重构新药科人才培养体系的设想与改革措施,对推动药学教育变革和应用型人才培养具有重要意义。

“临床分子生物学检验技术”课程思政的探索与实践

为明确基于新冠病毒检测的“临床分子生物学检验技术”课程思政教学效果,以医学检验技术专业2019级本科班为对照组,采用传统教学方法;以2020级本科班为实验组,采用课程思政教学方法,分析和评价其课程思政效果。结果表明,课程思政教学方法可以使学生的理论成绩、自主学习能力及综合素质得到明显提高,教学效果优于传统教学方法,可为医学检验技术专业课程甚至医学专业相关课程推行课程思政教学改革提供参考。

习近平新时代党建理论与高校基层党支部建设——基于莆田学院调研

阐述习近平新时代党建理论为系统提升高校基层党支部建设科学化水平提供理论行动指南。以莆田学院为例,在把握高校党建客观规律和高校基层党支部实践现状的基础上,针对存在问题,剖析原因,提出相应对策,以期增强高校党建工作先进性、实效性。

莆田市在校医学生睡眠质量调查分析

目的通过调查莆田市医学生睡眠质量指数及分析其影响因素,为增强医学生睡眠质量提供参考依据。方法采用分层整群抽样抽取不同专业1960名学生,使用自填调查问卷方式收集匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)及睡眠质量影响因素资料。结果 1960名在校医学生中有37.14%(728/1960)存在睡眠质量问题,PSQI得分为(6.58±2.98)分,其中男生PSQI得分为(7.34±3.26)分,女生PSQI得分为(6.13±2.71)分,男女生睡眠质量得分差异有统计学意义(t=4.418,P<0.001);将各可能影响PSQI得分的主要因素带入Logistic模型进行分析,经变量筛选后得到的主要影响因素有:专业(OR=0.775,95%CI:0.658~0.912)、身体状况(OR=1.613,95%CI:1.141~2.282)、学习压力(OR=1.657,95%CI:1.179~2.330)、宿舍睡眠质量(OR=1.546,95%CI:1.148~2.082)、以及睡眠的规律性(OR=2.170,95%CI:1.587~2.967)(P<0.05)。结论在校医学生睡眠障碍发生率较高,影响因素较多,学校等有关部门及学生个人应积极采取有效的健康干预措施。

医学检验技术专业创新型人才培养模式的设计与实践

在创新教育中,莆田学院药学与医学技术学院医学检验系围绕学生的创新意识和创新能力培养,从人才培养目标、课程体系、教学方法与手段、实践与科研能力训练、创新环境等素质培养环节入手,将创新教育思想和行动渗透并贯穿教育全过程,对构建医学检验技术专业创新型人才培养模式进行设计和实践。

线上线下优势互补模式在临床医学见习教学的探讨

临床见习教学是医学教育中临床教学的重要组成部分,它是从医学理论过渡到临床实践的桥梁。传统的线下临床见习存在不足,现阶段部分医学高校开展了线上临床见习的新教学模式,但临床见习是一门实践性很强的课程,单纯的线上临床见习也存在弊端。本教学团队积极探索线上线下临床见习教学,从教学内容、教学方法等相关问题进行了分析与思考。

基于应用型药学人才培养的化学基础课程整合的实践与思考

为适应应用技术型药学人才培养的需求,作为专业基础课的化学课程的改革也势在必行。在分析了五大化学课程知识内在联系性和衔接性的基础上,对化学课程及其实验进行优化整合。整合后的基础化学新课程紧扣应用型药学人才培养目标,不仅教学体系更为完善、知识结构更加合理,而且充分体现了药学专业特色,教学效果也得到显著提升。

应用技术型人才培养模式下药物分析课程的实证研究

随着医药科技的高速发展,对医药人才,尤其是应用技术型医药人才的需求越来越大。地方本科院校承担着大多数应用技术型人才培养的责任,面临着从传统型人才培养向应用技术型人才培养的转型。文章以莆田学院为例,以问卷调查法、文献调查法、PBL教学法和"从做中学"等方法和理论,阐述药物分析课程在探索应用技术型人才培养模式过程中发现的问题和改革的经验。

药学专业物理化学实验教学改革探索

物理化学实验是药学专业的一门重要基础实验课。为适应药学人才培养的需求,分析了药学专业物理化学实验教学的现状和存在的问题,并从重视实验教学、优化实验项目与内容、更新升级实验设备、改进数据处理方法、开放实验室等方面进行了改革探索。改革后的物理化学实验更贴近药学专业,不仅激发了学生的实验兴趣,而且培养了学生的综合实验能力,大大提升了物理化学实验的教学质量。

第二课堂活动对提高药学专业大学生创新能力的作用研究

为了提高药学专业应用型技术人才的培养,探索出一条以第二课堂活动来提高大学生创新能力的途径。文章论述了以参与教师科研为基础进而申报大学生创新性课题的第二课堂活动模式、实施途径以及取得的初步成效。

改善药学专业师生关系的措施及成效

随着高校扩招、市场机制对高等教育的渗透和互联网的普及,高校师生关系面临着极大的挑战。地方本科院校的学生素质和师资队伍相对欠缺,更容易导致不和谐的师生关系,进而影响教学质量。本课题组经过数年的观察与研究,以莆田学院药学院为例,深入分析影响地方本科院校师生关系的几大因素,对症下药,提出改善师生关系的方法和具体措施。采用文献调研法、比较研究法和问卷调查法,归纳分析这些措施所起到的成效,为地方本科院校尤其是药学专业的教师及行政人员改善师生关系提供一点经验。

微量元素硒与糖尿病防治的研究进展

糖尿病是昂贵的慢性疾病之一,随着经济的发展和人们生活水平的提高,二型糖尿病(diabetes mellitus type 2,T2DM)患病人数逐年增加,给全球公共卫生带来了巨大挑战。T2DM的发病机制尚未完全清楚,但可以肯定的是氧化应激、内质网应激、胰岛素信号通路障碍、糖脂代谢紊乱都参与了T2DM的发生发展。微量元素硒及其蛋白可通过抗氧化、调节内质网应激、保护和调控胰岛素信号通路及调节糖脂代谢发挥重要的生物学作用。基于此,本文以微量元素硒及其蛋白的生物学特性为出发点,围绕硒及其蛋白在T2DM模型的相关研究进行归纳总结,进一步为硒补充干预与治疗T2DM提供相关参考资料。

基于PDANPs和T4 PNK、λexo生物传感技术建立

为找到一种快速灵敏检测miRNA-199的方法,分析纳米材料PDANPs表征,构建基于聚多巴胺纳米粒子(PDANPs)和T4多聚核苷酸激酶(T4 PNK)、λ核酸外切酶(λexo)的新型纳米生物传感技术检测miRNA-199平台,对影响生物传感技术主要因素进行优化,分析其线性范围和检测限;与茎环引物设计荧光定量PCR方法进行比对。结果显示:合成PDANPs直径300.0±31.7 nm,表面含有丰富的π电子;反应体系荧光强度与miRNA-199浓度的对数成线性关系,F=65.183 lg C+157.3、R 2=0.973;线性范围为10 pmol/mL^100 nmol/mL;检出限值为4.62 pmol/mL;与荧光定量PCR法比对结果偏倚为-0.22105 pmol/mL。结果表明,基于PDANPs和T4 PNK、λexo新型纳米生物传感技术可用于miRNA-199检测。

PDDA-RGO/GCE电化学传感器检测阿司匹林

通过简单的一步水热法,以尿素为还原剂,以聚二烯丙基二甲基氯化铵(PDDA)为改性剂,合成PDDA改性还原氧化石墨烯(PDDA-RGO)纳米复合材料。采用扫描电子显微镜、透射电子显微镜、紫外和红外等技术对合成的PDDA-RGO进行结构表征。使用合成的PDDA-RGO修饰玻碳电极制备电化学传感器,用于检测阿司匹林(ASP)的浓度,检测范围为5~2000μmol·L^(-1),线性方程为I=0.2487 c(ASP)+6.4128,线性相关系数R^(2)=0.9964,检测限为1.18μmol·L^(-1),空白加标回收率为99.4%~101.7%。结果表明,制备的传感器可以成功地应用于检测样品中阿司匹林的含量。

虚拟仿真教学平台在实践教学中的应用--以“临床血液学检验技术”课程为例

为了丰富实践教学手段,增强专业课实践教学的时效性,培养学生的思维能力、综合分析与判断能力、发现与解决问题的能力,通过虚拟仿真教学平台开展了“临床血液学检验技术”课程的实践教学。教学效果分析表明,虚拟仿真教学平台对“临床血液学检验技术”课程的实践教学工作具有促进作用,尤其有助于教师进行重点、难点内容讲解,缓解了实践教学环节中教学资源不足的问题。虚拟仿真教学平台所具备的独特优势能降低实验教学成本,能有效解决传统实验平台建设周期长、投入大、更新换代慢等问题,即使在新冠肺炎疫情常态化背景下也可以保障正常教学秩序,具有广泛的实际应用价值。

基于超星学习通的混合式教学模式实践——以“临床生物化学检验技术”为例

随着“互联网+”教育兴起,网络教学平台给教学改革带来了新思路和新方法。超星学习通是一个集课程建设与管理、教学互动与展示等多种功能于一体的线上教学平台。基于此建立“临床生物化学检验技术”课程“线上理论+线下实践”的混合式教学模式,辅以课前教学准备、课中“理论”引导和“实践”指导、课后教学反馈与考核等教学活动,既有效发挥了教师在教学过程中引导、启发、监控的主导作用,又充分发挥了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,有效提高了教学质量、学习效率和实践效果,使“临床生物化学检验技术”课程教学更好地适应新时代的教育要求。