在幼儿园科学活动中采用马赛克方法的实践与研究

文章探讨了在幼儿园科学活动中,如何有效利用马赛克方法来支持幼儿进行自主学习与探究。提出教师在开展科学活动的过程中,要鼓励幼儿自主地观察、探索、思考、想象、表达和感悟,给予幼儿充足的时间,使其能够享受主动探究的乐趣,帮助幼儿形成良好的科学素养,获得丰富的科学经验,激发幼儿对科学探究的浓厚兴趣和持续动力,提升幼儿的自主探究能力。

从“自发”到“自觉”:回归生活的幼儿园劳动教育

“自发”是指人在不理解客观规律和情况的前提下,主动做出一些行为,是一种不知而为的行为。“自觉”是指人对客观规律有了解,对客观事物有着清醒的认识,根据自己的意愿主动选择参与这些活动,自愿地做出一些行为,是一种明知而为的行为。那么,在幼儿劳动教育中要想让劳动教育回归生活,就要让幼儿从“自发”到“自觉”,有意愿、积极主动地参与劳动教育,自主地开展一些劳动活动。

浅谈幼儿园班级常规管理的有效策略

幼儿园班级是幼儿生活学习的地方。班级常规管理关乎幼儿身心的健康发展以及基本的安全保障,也是幼儿教师顺利开展各项幼儿教育活动的前提和基础。教师要以幼儿为本,制定科学合理的班级常规管理制度,营造良好的班级氛围,帮助幼儿养成良好的行为习惯和学习习惯,最终实现幼儿自我管理,保障幼儿园各项教学活动的顺利开展。

基于核心经验的幼儿科学主题活动实践路径

“儿童是天生的科学家”,幼儿科学核心经验的具备有助于幼儿科学素养的启蒙以及综合、全面发展。因此,在具体的幼儿园教育中,教师应全面、深入地进行幼儿科学核心经验内涵的认知,并以此为基础,实现幼儿科学主题活动实践路径的多元探索,使幼儿在教师的科学指引下,经历科学活动主题的生成、认知以及深化理解。这样幼儿就会在更加丰富、有效的科学主题活动中,获得科学情感、探究能力、科学概念的形成与发展,为其今后在科学领域的成长与发展奠定坚实的基础。

聚焦幼儿观察核心经验,助推幼儿深度学习

幼儿观察核心经验是指幼儿运用多种感官或工具,有目的地去感知和探索周围事物和现象的能力。幼儿观察能力的高低,直接影响感知的精确性,影响认知力、想象力和思维能力的发展,这与深度学习中的理解、概括、分析、批判、推理等高阶思维能力不谋而合。教师重新解读深度学习内涵,聚焦幼儿观察核心经验,通过兴趣激发、任务驱动、情境支持、记录交流、问题导向等策略,促进幼儿观察核心经验的形成,有助于推动幼儿深度学习的实现。

幼儿园剪纸教学的价值与有效路径

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,带幼儿观看或共同参与民间艺术活动。剪纸艺术作为中国的一项传统民间工艺,有着悠久的文化历史,是一种融物质文明和精神文明为一体、鲜明反映我国民间广大民众最基本的心理特征和审美情趣、价值观念的民俗文化之一。而剪纸作为幼儿园的一种综合艺术,有利于幼儿观察力、创造力、想象力、动手能力的培养和提升,同时还是对中国传统艺术的一种传承。

幼儿园科学教育存在的问题及解决策略

幼儿园阶段是幼儿成长学习的启蒙阶段,该阶段在帮助幼儿形成良好学习意识、学习习惯方面有积极作用,同时,幼儿园教育还可以为幼儿的终身学习及个人发展奠定良好的基础,在幼儿成长发展过程中发挥着不可或缺的作用。科学教育作为幼儿园教育的重要组成部分,在激发幼儿好奇心,培养幼儿对科学活动的探究兴趣方面意义重大,可为幼儿健康成长与发展提供极大的帮助。但当前我国幼儿园科学教育中仍然存在一些问题,影响了幼儿园科学教育质量的提高。鉴于此,文章立足幼儿园科学教育活动的不足展开分析,并结合自身经验提出了教学策略,希望可以为提高幼儿园科学教育质量提供参考。

幼儿园数学区域活动有效开展的实践探索

在幼儿园教育中,教学目标共分为五个领域,其中数学知识是科学领域的重要组成部分,对幼儿成长具有积极的影响。在基础教育中强化幼儿数学意识,能做好早期学习准备,开发幼儿的智力,促使他们在游戏、学习、生活中形成良好的感知、观察、注意、记忆、想象、思维、言语能力,对身心发展有积极的意义。区域活动是丰富幼儿生活经验、知识技能的重要途径,教师要加强课程、游戏的开发,将建立幼儿数学思维的任务放在首位,为幼儿创设高质量、高效率的学习活动。

幼儿园区域游戏指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,游戏是学前儿童的基本活动,也是幼儿园一日活动中的重要组成部分。游戏对幼儿认知的发展、社会性发展及情感发展都具有积极的促进作用。基于此,从环境中的隐性指导、观察中的参与指导、讨论中的建构指导等方面,阐述幼儿园教师指导幼儿开展区域游戏活动的一些策略,并结合实例进行描述,帮助幼儿在游戏中学习,在游戏中成长。

幼儿园篮球教学的意义与实践

篮球运动是我国普及率最高的体育运动形式之一,融对抗性、集体性、观赏性、趣味性、健身性为一体,深受人们喜爱。2017年我国篮球协会提出了幼儿篮球的概念,幼儿篮球就是在遵循成人篮球运动的基本规则的基础上,根据幼儿的年龄特点和体能发展水平,简化篮球运动技术与理论而形成的一种幼儿体育运动形式。现阶段我国在幼儿园开展小篮球教学目的就是让更多的孩子喜爱上篮球运动,为我国篮球事业的发展奠定基础。

幼儿园活动区中的同伴影响

幼儿园活动区是指教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿与能力以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动地区。幼儿在活动区中是通过与同伴互动来表现自己的，孩子在活动区中相辅相成，

核心价值视野下幼儿园体育活动的构建

幼儿园体育活动是在发展幼儿基本动作技能的目标下,培养幼儿生活能力,提高幼儿的体质健康水平,其核心价值是帮助幼儿锻炼身体,增强体质。目前幼儿园普遍存在缺乏有效的体育活动环境、幼儿运动量不足和没能有效开展幼儿体育活动的问题。教师可以通过划分活动区、优化体育游戏和做好教师能力的优势互补三大方面来构建有效的幼儿园体育活动。

幼儿园区域材料投放的游戏价值研究

游戏是幼儿的基本活动，游戏离不开材料，材料是幼儿游戏的主要物品，是游戏的物质基础。在幼儿区域活动中，材料具有激发幼儿游戏动机、支持游戏开展、促进游戏水平提高的作用。因此，我们在投放区域材料时，要重视幼儿学习效应，促进幼儿学习品质养成，尊重幼儿个体差异。

对幼儿园德育的思考

德育是学前教育的重要组成部分,良好的道德品质培养是社会主义建设的重要组成部分.因此,幼儿教育更应充分重视对幼儿道德品质的培养,为幼儿的茁壮成长打下基础.本文结合工作,针对幼儿园德育进行分析,并针对不足浅谈对策.

整合教育理念下的幼儿园早期阅读

早期阅读是一个多元复杂历程,幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径,从而建立其自主阅读的意识与技能。本文从"早期阅读"与幼儿园课程、日常生活、家庭三方面相互整合、渗透进行分析,阐述了早期阅读作为促进幼儿全面发展的一项课程,它的价值已不仅仅局限于促进幼儿的阅读、语言能力提高,而是开发幼儿的多元智能,培养幼儿的综合素质。

有效开展幼儿园户外体育活动的策略

幼儿园将户外体育活动融入教学中,针对幼儿的年龄特点,积极创新体育教学模式,创设丰富多彩的户外体育活动形式,营造良好的体育文化氛围,培养幼儿参加体育活动的兴趣爱好,帮助幼儿通过运动来感知世界,增强体质,提高幼儿对环境的适应能力,在体育活动中培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度,促进其身心全面和谐发展。

探索幼儿园安全教育的多样化

幼儿园安全教育形式多样化，应注重加强教职工的安全责任意识；创设健康安全环境；开展丰富多彩的安全教育活动；把安全教育融入幼儿园的一日生活；家园携手形成幼儿园安全教育合力，让幼儿在多样化的安全教育中有效树立安全意识。

幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

随着我国教学体制的深化改革,幼儿园教育受到越来越多的重视。在幼儿园教学活动开展过程中,教师要积极转变自身传统单一的教育教学观念,为幼儿营造轻松愉快的学习氛围,充分体现游戏精神,确立以幼儿为中心的教学理念,推动幼儿更好地成长与发展。文章就幼儿园教学活动中体现的游戏精神进行探寻,并探究游戏精神的重要意义。

基于儿童立场组织幼儿园足球活动

2019年3月,教育部办公厅正式发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》,倡导在幼儿园推广足球运动。在党和国家对于幼儿足球高度重视的背景下,《福建教育》2019年12月刊(2019年第50期)《关注》栏目及时地推出了"扎实推进幼儿园足球课程建设"的相关文章,分别从幼儿园足球特色课程的实施策略、足球活动中幼儿的体验式学习、幼儿足球比赛的开展.

幼儿园开展绘本阅读活动的组织与引导

绘本是通过绘画和文字两种媒介在不同程度上的交织、互动来说故事的一门艺术。绘本的图画不仅具有鲜明的视觉形象,同时还有象征的典型的形态,绘本的文字则简洁明快,符合幼儿生活经验。绘本阅读强调情绪和主题的连续性,在短短的几页或几十页内形成一个连续的视觉影像,如何组织与引导幼儿开展绘本阅读活动,帮助幼儿扩展理解力和想象力,让幼儿在绘本阅读中获得全面发展？