“双减”背景下初中历史教学评一体化建构路径

教学评一体化是集教师“教”、学生“学”、课堂“评”为一体的形式呈现,是践行核心素养培育的有效途径。“双减”政策对教师提出了更高的教学要求,即在减负增效的同时,提高课堂教学质量。新课标指出,作为一名教育工作者,应不断寻求优化教学模式、改进教学方法、完善教学评价的方式,通过构建教学评一体化,助力学生自主学习能力的提升。文章针对如何在“双减”背景下的初中历史教学中落实教学评一体化教学模式进行重点阐述,以期为相关教育工作者提供一些参考意见。

提高中学美术课堂教学有效性的尝试——评《美术教育发展理论与方法研究》

美术教育与人类文明的演进脉络紧密相随。它每一次的进步与变革,都深刻地反映了时代特征。在历史的长河中,美术教育如同一道波澜壮阔的江河,其中涌现出众多杰出的人物和事件,不仅推动了美术教育的发展,而且极大地丰富了人类的精神世界。《美术教育发展理论与方法研究》一书不仅细致地梳理了美术教育理论的历史演进,更前瞻性地揭示了未来的发展趋势与方向。在引言部分,通过阐述美术教育在现代社会中的重要性,以及科技进步和人们审美观念的转变,引导读者关注美术教育的发展趋势。

依托文化资源,丰富幼儿劳动体验

文化育德,劳动修身。劳动教育植根中华优秀传统文化,承载以劳动立德树人的理念,对于推动学前教育阶段“新劳动”教育有重要意义。完整意义上的学前教育,必然注重本民族优秀文化的传承。为此,幼儿教师在劳动教育中,可通过对节日习俗文化、二十四节气文化、家乡特色文化等优秀文化资源的有效开发与综合利用,丰富幼儿劳动体验,创设劳动树人、文化育人的教育氛围,促进文化传承与幼儿全面发展。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

文章简述小学语文教学中注重朗读教学的意义,并围绕设置朗读目标、创设朗读情境、科学指导朗读、注重课外朗读四个方面,探索小学语文教学中培养学生朗读能力的策略。

过程性微课课堂生成方法探究

文章从初中信息科技课堂教学实践出发,以过程性微课课堂生成策略为主题展开探究,分析过程性微课的优势,提出在课堂中通过有目的性地备课、有针对性地创设微课生成环境、有计划地生成过程性微课主体以及有规划地完成后期编辑等方式,探索课堂中生成过程性微课的方法。同时,剖析过程性微课生成过程中可能遇到的问题,得出若干注意事项,进一步提高微课质量。

核心素养下初中数学教学中的德育渗透

初中数学教师结合素质教育要求进行德育渗透,不仅可以高效达成核心素养培养和立德树人教育目标,还能借助数学历史、数学案例等拓宽学生的视野,提高他们的精神品质,使他们在合作学习、实践学习过程中领悟高尚精神,形成良好的观念意识。为此,从导学、教学、实践三个视角出发,阐述教师提高学生道德修养的具体策略,旨在使德育发挥出应有的作用。

项目化教学视域下的小学语文整本书阅读教学策略探索

随着教育理念的不断发展,项目化教学作为一种全新的教学方式逐渐受到广泛关注。文章旨在探讨在小学语文教学中,以项目化视域为基础,如何设计有效的整本书阅读教学策略。通过深入分析小学生的认知特点和语文学科的特性,以及项目化教学的原理,文章提出了一系列创新性的教学策略,并结合实际案例进行论证,以期为小学语文整本书阅读教学提供启示。

改进直观教学,让形象思维真正“发生”

在实际教学中,教师注重直观教学,但学生的形象思维能力仍然较弱。学生数学应用能力的提升不显著,究其原因是教师对形象思维的理解不到位,对直观教学的应用有偏差。教师可从直观材料的多样性、对直观材料的分析与概括、注重想象力等方面来改进教学。

红色经典美术作品的思政教育价值

思政教育是落实立德树人根本任务的关键环节,对提升学生的道德素养与政治素养具有重要作用。红色经典美术作品具有深刻的思想性、丰富的感染力,生动展现出中国共产党成立以来,在党的领导下,中国人民与中华民族勠力同心、艰苦奋斗的光辉历程。挖掘红色经典美术作品的思政教育价值,能够有效丰富思政教育内容,创新思政教育形式,切实提升思政课立德树人成效。

新课标背景下中考语文文学类阅读复习策略

初中生处在知识学习的关键阶段,此时的他们需要做好各学科以及学科内各部分的知识学习,唯有如此,才可以全面掌握知识,拔高个人能力,提高个人水平,获得更好的发展。中考是决定学生学习生涯的关键,学生需要认真对待中考。中考语文试卷内,涉及文学类阅读理解能力考查题型,这一题型十分重要,教师需要多多关注。基于此,结合教学实践经验,认真研究中考语文文学类阅读理解考查重点,并探讨新课标背景下中考语文文学类阅读复习策略,以助力教学的发展。

从“正方形”一课谈高效课堂

“双减”政策的出台,使教师开始积极思考如何提高课堂教学效率、如何提高学生学习效率。文章以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导,根据学生发展的生理和心理特征,以“正方形”一课为例,精心设计每一个讨论和展评环节,精选例题和练习,搭配动手操作的活动环节和游戏环节,阐述构建高效课堂的一些策略。

2022年新课标下数学教学策略探究——以“一次函数”大单元为例

初中数学教学应以新时期特色社会主义思想为施教方向,致力于实现义务教育阶段的培养目标,促使学生通过社会主义教育逐渐形成高质量的数学核心素养.基于此,本文将2022年新课程标准作为研究背景,围绕数学教学策略,从创设问题情境提升“变量与函数”课时教学质量、数形结合提升“正比例函数”课时教学质量、师生互动探究提升“一次函数与方程、不等式”课时教学质量三个维度展开分析,旨在充分解读2022年新课标含义的基础上,提高函数大单元教学的有效性.

多媒体在初中几何图形教学中的有效运用

初中数学几何图形教学中,多媒体技术逐渐显示出不可替代的优势。因此,首先探讨了多媒体教学如何转化抽象数学概念为具体的、易于理解的形式,突出了其在演示抽象思维和推理过程中的核心作用,并强调了其在促进初中生空间思维培养方面的积极贡献。其次,深入探索了多媒体技术在几何图形教学中的具体应用,如动画软件、虚拟实景、增强现实、互动白板以及在线教育平台与App等。利用多媒体技术能够显著提高几何教学效果,助力学生形成更加深入和系统的数学理解。

基于课程标准的课堂“教·学·评”一体化教学实践探索

根据新课标要求,教师要加强对语文课堂教学环节与资源的整合,打破原本教学活动、课程评价的屏障,整合教的资源、学的活动与评的标准,以清晰目标导向教学,提升课程教学质量。文章根据课程标准与“教·学·评”一体化内容,对“教·学·评”一体化的教学实践进行研究。

幼儿园生态式美术活动的指导策略

在幼儿教育过程中,建立生态式美术活动的观念,符合幼儿主体性发展的基本诉求。我们要在美术活动中为幼儿创设生态体验环境,激活幼儿多种感官,唤醒幼儿对美术的期待,并在不断体验感知中实现认知内化。生态式美术教育是一种全新的教育理念,在美术教育教学中建立健康、积极、生机勃勃、可持续发展的生态思想,应该成为我们的自觉意识和实践标准。

小学语文课外阅读教学实施途径探究

小学课外阅读教学属于课内阅读的延伸,是语文教学的重要拓展形式。从课外阅读的阅读目标、随文阅读、阅读指导、阅读评价四个方面出发,对小学课外阅读教学实施途径进行探究,并提出合理化建议,促进有效落实课外阅读要求,提升学生阅读水平与能力。

“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建

照本宣科、教学活动碎片化,以及停留于表面,体验缺乏深度和广度,是当前小学道德与法治存在的最大问题。“双减”背景下强调学生的主体地位和教师的主导作用,提升学生自主学习能力,培养良好学习习惯成为当务之急。为提高小学道德与法治的教学质量,本文对如何实现“双减”背景下小学道德与法治高效课堂开展实践性思考。

在语言的形式上学语文

语言文字具有内容、形式两个方面。所谓形式，是对内容来说的。语言文字是记载事物、抒发情意的东西，它的内容是事物和情意，形式就是一个个的词句以及整篇的文字。《语文课程标准》（2011年版）在第一、第二、第三学段的阅读部分分别提出感受语言的优美、初步感受作品中生动的形象和优美的语言、初步领悟文章的基本表达方法的要求，就是针对文字形式来说的。

书法进课堂 老师怎么办

新学期开学前夕，教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》，要求今年秋季起，在义务教育阶段的语文课程中，按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。这是义务教育阶段语文课程的又一次实质性改革。那么，小学语文教师应如何面对书法进课堂呢？