学科核心素养视域下的小学英语阅读教学研究

随着我国素质教育的不断推进,教学理念与方法均发生了较大的改变。教师在教学中除教会学生学科专业知识外,更重要的是侧重培养学生的核心素养。英语阅读教学作为英语课堂教学的主要课型,教学质量的高低将直接影响学生阅读习惯的养成及阅读能力的提升。因此,教师应加强对英语阅读教学的重视,通过在课堂教学中使用不同的教学方法,提高英语教学质量,使学生在大量的阅读与思考中逐渐激发英语学习兴趣,在培养语感的同时提高阅读能力。

浅谈小学数学教学中学生创新潜能的激发

当前的课程改革实验，是一种开放而富有创新活力的教学改革，实验教材重视培养学生主动探究、团结合作、敢于创新的精神。如何使学生养成与民主、开放的课程相适应的行为方式和学习习惯，从而培养他们的创新意识？这是老师们亟待解决的课题。现就小学数学教学中如何激发学生的创新潜能，谈几点做法和体会。

以“习作:笔尖流出的故事”为例探索作文教学

写作是一种反映社会生活、表达情感的物质活动,它需要创作者具有丰富的生活经验、充足的知识、多样的表达技巧。在小学高年级阶段,写作是语文教学的一个重要环节,也是一个很大的难题。学生创作的作文质量是学生语言能力高低的重要体现,随着年龄的增长,小学高年级学生的心理素质也逐渐成熟起来,在写作教学中,教师可以采取各种措施,对学生进行引导和辅助,从而使学生的写作能力得到进一步的提升。教师应当结合新课标要求,思考怎样运用新课标改进教学方式,来延展学生的想象力,提高学生作文写作水平,使学生的作文写出真实情感。

农村学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出口语交际的教学目标是：＂具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。＂提高口语交际能力是＂语文教学＂的重要任务之一。

重视错例在数学教学中的作用

学生在作业中出现错误是常有的。错误也是一种宝贵的教学资源。通过对错题的分析可以增强学生的学习信心,加深对知识的理解记忆,因此要重视错例,化弊为利,变废为宝。

阅读教学中的情感培养

阅读教学不仅是知识的传授，而且是情感的交流。小学语文课本中有许多文情并茂的名篇佳作，蕴藏着人世间多姿多彩的美好情感，教师如何去挖掘呢？只有创造出和谐的感情氛围，师生双方才能融洽。课改教学才能顺利有效进行，所以课改教学中要十分注意以情感人。如何在教学中激起学生的情感，真正做到既“传道”，又“传情”呢？

可爱的小表妹

我的小表妹名叫陶雪儿，今年一岁了，妈妈给她取了一个绰号——淘宝。

“美”解作文教学之难

学生常常苦于没有素材,一提起笔来就无话可说,这已成作文教学的难点。其实,美就在我们身边。生活中可写的自然美、社会生活之美,数不胜数。教师要善于引导学生发现生活中的美,把学生的作文从课堂延伸到社会,培养学生对自然美、社会美的感受力,开展"寻美""创美""写美"活动,有效提高作文教学质量和学生写作水平。这不仅是坚持作文"从内容入手"的要求,而且是转变教学思想,实现作文育人的重要保证。

狐狸勇救小兔

“马大哥，您就相信我吧，小兔跳跳真的掉进陷阱里了。”“迪克．你就别在这儿弄虚作假了．你的恶行已是家喻户晓．你认为我还会相信你吗？”