小学道德与法治课程中融入劳动教育的策略研究

文章以案例分析为主要研究方法,提出在素质教育背景下将劳动教育融入小学道德与法治课程,有助于课堂教学质量的提高以及学生劳动观念的强化,并陈述小学道德与法治课程和劳动教育的关系。为促进二者的融合发展,教师应通过连接生活、故事引导、活动体验、社会实践、家校合作等手段,聚焦教学现状,发挥劳动教育的作用,进而落实立德树人的根本任务。

体育强国背景下的小学体育课优化教学策略

随着我国经济发展和社会进步,全民健身日益普及,在此背景下国家提出了体育强国战略发展目标。在体育强国建设过程中,小学体育教学是我国体育发展的基础和根本,关乎我国体育强国目标的实现。当前的小学体育教学还存在一些不足,因此教育者要加强反思和探索,创新体育教学理念、激发体育兴趣、拓展体育教学内容、丰富教育教学方法、构建多元评价体系、巩固教学成果等,以此不断提升小学体育教学质量,为实现体育强国目标打下坚实基础。

小学信息技术教学应用微课的策略探讨

教师在小学阶段,要对信息技术教学课堂进行有力打造,实现学生信息技术知识学习进步和发展。教师对小学信息技术教学模式稳定构建,从学生学习积极性和主动性入手,以微课教学载体为基础,让学生拥有了信息技术知识学习的良好空间。通过微课教学形式的合理分析,让学生在参与信息技术知识学习过程中,也感受到信息技术知识学习的实际价值。教师对小学信息技术教学模式进行完美打造,形成了符合学生全面发展的良好规划形式下,真正的带动学生小学信息技术知识学习发展。

融合创客教育,发展小学科学探究课堂

创客教育是培养学生创新能力和动手实践能力的新型教育模式,与科学课堂教学有着共同的学习目标。本文依托创客教育的理念,进行小学科学课堂实践探究。围绕问题导向,引导学生科学探究学习,通过体验教育,回归科学课堂生活主题。最后结合 STEAM 项目学习方式,真正在让科学课堂践行“科学”之路。

关于提高小学信息技术教学质量的若干思考

信息技术与教学相融合,是近些年提出的新型教育理念,指的是教学过程中不但要让学生能够掌握基本的文化知识,还要着重对学生的能力进行培养。以此使得学生不仅能在课堂上获取知识,还能够培养语言能力、人际交往以及思维能力,整体而言有助于学生各方面能力的提升。

小学二年级语文个性化写作教学探究

在语文教学过程当中,写作是非常重要的部分。教师一定要引导学生重视写作,并将写作教学发展成顺应时代的、能够引起学生共鸣的教学,所以教师在其教学过程中,要对学生进行个性化写作引导,尊重不同学生的个性。本文将以小学二年级为例,对语文教学中个性化写作教学进行探究。

科学“留白”，赋予课堂自主空间

在小学语文课堂上,有的教师刻意强调课堂教学的知识容量,忽略了学生对知识的理解能力和接受能力,给学生留下的自主学习空间非常有限,导致很多小学生习惯于被动接受知识,缺乏主动思考和自主学习,限制了对学生语文综合素养的有效培养。在小学语文课堂上科学“留白”,就是要求教师在教学实践中做到以生为本,赋予学生更多自主学习与独立思考的空间,促进学生良好语言思维和学习习惯的养成,让小学语文教学事半功倍,小学生语文综合素养得到有效提升。

例谈阅读教学中对比性教学策略的运用

运用对比的方式展开语文教学,学生能够在比物连类、深度玩味的过程中赏析语言,从而获得言语能力的高效发展。教师在课堂中可引导学生进行替换对比,感受语言表达的精准性;进行增删对比,洞察语言表达的逻辑性;进行调序对比,领会语言表达的序列性。

创设愉悦氛围 构建高效课堂

在素质教育和新课改的背景下,“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”,已成为小学体育教学的核心理念和目标,体育在小学教育体系中的重要性日益凸显,体育能力也成为小学生综合素质的重要组成部分。在小学体育教学中,激发小学生的运动兴趣,培养他们的运动习惯是教学的重难点,体育教师要重视在体育课堂中创设愉悦氛围,提高学生的参与度和积极性,构建高效课堂。基于此,研究和探索创设愉悦氛围和构建高效课堂的方法对小学体育教学的健康发展有重要意义。

巧设教学情境 提高教学效果

培养学生良好的道德品质和行为习惯,教师要针对学生的思想、认识和心理发展特点,深入实际,与学生交朋友、多谈心,创设各种情境,采用语言交流、展示实物、摆放图片、播放音响、人物表演、动手实践等方式和方法,从抽象到具体,循序渐进,由浅入深,加强品德教育,引导学生树立正确的人生观和世界观,不断提高学生的思想道德水平。

丰盈教材资源 打造有效德育

一、实践体验,转化课本内资源,让教材“动”起来新编教材每册都确立一个核心教育主题,围绕主题从不同的视角设置单元话题,单元中不同的活动主题以图画、照片及文字的形式呈现。为了达成教学目标,教师应该深入钻研教材,结合儿童的生活,开发教材,将静态的教学内容转化为学生乐于参与的实践活动,如通过资料搜集、参观调查、角色体验等方式让学生获得真实的道德体验、道德认知。例如教学《购物有学问》一课时,如何购物对成年人来说是常识,但对小学生来说比较陌生。

有效追问 打开探究之门的"钥匙"

"有效追问"是师生之间和生生之间的有目的性的探究。适时地进行有效追问能够锻炼学生的思维能力,促进学生有效思考,深入学习探究,积极主动地投入学习中,促使教学目标高效实现。本文针对如何在课堂中开展有效追问进行探究。

优化概念教学提高学习能力

在小学数学中,数学概念是各种数学知识的基础和起点,只有充分理解和掌握数学概念,才能以此为基础学习并应用其他数学知识,从而构建数学知识体系,提升学生学习能力,因此数学概念教学的重要性不言而喻,基于此,研究和优化数学概念教学方法意义重大。

小学语文口语交际教学现状及对策研究

口语交际是自2000年起,中国教育部将"听话、说话"更改为"口语交际"后的新概念,它是在"听、说"的基础上,实现现实生活中交流、沟通的一种方式。口语交际理念的逐步发展,对小学语文教学有了极大的影响。本文从不同方面分析了小学语文口语交际的现状并对所存在的问题进行了对策研究。

小学数学中学生核心素养培养策略

核心素养教学理念提倡,教师要把培养学生终身发展的综合能力和适应社会发展的能力作为教学目标,以制订科学合理的教学策略。因此,在小学数学教学过程中,教师应善于引导学生探究数学世界的奥秘,让学生在学习数学基础知识的时候,不断激发学习兴趣和热情,从而有效提升学习效率和质量。

情境创设在幼儿园语言教学中的应用分析

众所周知,幼儿时期是人类语言开发的黄金时期,在这个时期,幼儿不断接受新鲜事物,不断学习新的动作和技能,正是人生中利用本能认识世界、了解世界并适应世界的阶段,也是语言组织和表达能力、行为意识、自我把控能力从无到有的关键时期。本文通过分析在幼儿园语言教学过程中加入情景创设现状,提出了幼儿园语言教学中情景创设流程以及贯彻落实情境创设在幼儿园语言教学中应用的四种方法。