谈小学数学教学情境的创设

在教学中要转变学生的学习方式，教师必须改变传统的教学方法。努力为学生创设宽松的活动情境，激发学生的好奇心。使其在教师新的教学模式、新的教学理念、新的教学策略中能够主动地、富有个性地学习，从而达到培养其创造力的目的。

优化教学方法 引领思维发展

在课堂教学过程中,教师的教学应围绕揭示思维过程,培养思维品质,发展学生思维能力为目的而展开。本文对此做了探索。

应用数学解决问题能力“三重奏”

＂问题是数学的心脏＂,提出问题是手段,而不是目的。如果说提出问题是获取新知识的突破口,那解决问题就是培养学生灵活性、独创性的窗口。课堂内外,教师要真正做到：学生能够思考的问题,教师决不暗示;学生能够解决的问题,教师决不代替。

家乡的宁海桥

在我们学校附近有一座古桥,名为“宁海桥”,它屹立在福建莆田木兰溪的入海口,历经了近700年风雨的洗礼。初沢看到宁海桥,我便被它独特的造型所吸引,这是一座双层结构的“桥上桥”。这座全长225米的大桥,由14个船形石墩支撑,75块长达13米的巨石铺就桥面,桥身笔直通体,仿佛一条巨龙卧于江面。