基于核心素养导向下的小学数学作业优化设计的策略

在小学数学教学中,数学作业是帮助学生巩固理解知识,提升数学应用能力的最有效途径之一,科学合理的作业设计能有效提升数学教学质量,其重要性不言而喻.核心素养导向下,小学数学教学不再局限于学生成绩的提升,而是更关注学生的数学综合能力发展,因此对数学作业的设计提出了更高要求,优化数学作业设计势在必行.当前小学数学作业设计在观念、形式、内容、评价等方面存在不足,因此文章从核心素养出发,针对这些问题探讨了数学作业优化设计的策略,旨在提升作业质量,助力学生数学综合能力发展.

小学语文课堂“随文小练笔”有效性研究

写作是小学语文课程中不容忽视的环节,教师要引导学生关注生活,联系生活实践,激发学生的练笔兴趣。课堂上教师以“随文小练笔”的形式,组织学生仿照课文进行写作,能培养学生良好的语感,提高学生的语言应用能力。应用“随文小练笔”已经成为越来越多教师写作能力培养活动的首选,如何保证活动有效性,是值得教师深入思考的问题。基于小学语文课堂“随文小练笔”的应用意义,文章从仿写优秀句式、分析句段情感、整体解构篇章、借鉴典型写法四个角度入手,探究提高小学语文课堂“随文小练笔”有效性的策略,提出有关“随文小练笔”的应用建议,以期为教师的语文课程设计提供思路。

小学音乐班级合唱教学策略探究

音乐是一种能让人感到身心放松和愉悦的艺术类型.小学音乐班级合唱教学十分重要,良好的教学质量能够帮助学生体会音乐魅力,对于培养学生的艺术素养、音乐鉴赏能力、审美能力都有重要意义.小学音乐教师应积极学习先进的教学理论,在教学中融入陶行知先生的生活教育理念,积极调整教学方式,以提高小学音乐班级合唱的教学质量,培养学生的音乐兴趣和音乐素养,促进其身心发展.

刍议小学作文“为什么写”

小学作文"怎么写"的问题,往往是由"写什么"决定的。"写什么"包括"写给谁看"与"为什么写"两个关键点,为此,在作文教学中要培养学生的读者意识与写作动机。

小学合唱教学中学生审美情趣的培养

音乐教师对学生开展合唱教学,有利于培养学生的合作精神与审美能力。目前我国小学合唱教学中,存在学生积极性低、教材缺乏等问题,导致教学效率不高。教师要提高合唱教学质量,首先要培养学生的审美情趣,使学生能积极主动参与教学,提升其音乐素养,从而达到美育的目的,促使学生全面发展。

守得云开见月明——周记批语里的德育思考

作为一名语文老师，笔者对周记这种与作文“云与青山淡不分”的训练方式，可谓情有独钟。不但布置孩子们写，更喜欢阅读。

小学音乐节奏训练教学探索

在新课程改革的背景下,小学音乐学科节奏训练教学需要培养小学生的学习能力和音乐兴趣,以此提升小学生的音乐学科核心素养,收获良好的学习品质。在音乐教学中,教师通过多元化方式,可以颠覆传统的教学模式,创新教学内容,让小学生通过音乐节奏训练,收获音乐技巧,感知音乐魅力,进而有效提高小学生的音乐学科水平。