莆田市城区少年儿童课外体育活动现状调查分析

1 研究对象与方法1.1 研究对象以莆田市城区少年儿童课外体育活动现状为研究对象。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 通过中国期刊网查阅与少年儿童课外体育锻炼相关的文献，对相关文献进行研究，确定研究内容。1.2.2 问卷调查法 设计《少年儿童课外体育活动现状调查问卷》一份。本次调查以学校调查为主，同时考虑低龄儿童对问卷理解有难度。本次调查只选取8岁以上的儿童。

小学语文渐层式口语交际教学策略探究

口语交际是小学语文“表达与交流”实践活动的基本形式,是语言应用能力素养的重要内容。核心素养视域下的小学语文口语交际,要遵循口语交际教学的客观规律及基本学情,按照分步推进、循序渐进的渐层式思想与模式有效开展。文章在分析渐层式口语交际的内涵及意义的基础上,从四个方面探讨小学语文渐层式口语交际的实施策略,以期更好地提高口语交际教学效率,促进学生核心素养的有效提升。

论渐层式习作教学在小学语文教学中的应用

语文学习是一个长期积累、循序渐进的过程,其中习作更不可能在短时间内取得立竿见影的进步。只有遵循习作教学的客观规律,注重习作素材的积累、词句段单元的精进、习作方法的迁移、读写结合的应用,在渐层式的学习中不断提升,才可以取得习作能力水平的有效发展。文章就渐层式习作教学的内涵与特征进行分析,由写话练习到篇章练习、由观察积累到写作应用、由学习模仿到创意表达、由单一策略训练到综合策略,构建起渐层式习作教学模式,在循序渐进中提高学生的写作能力。

红色文化资源融入小学道德与法治教学的实践路径

将极具地域特色的红色资源融入道德与法治课程中,弘扬主旋律,这既是新时代对教育的要求,也是道德与法治课程的教学目标之一。在教学中,应当充分发挥红色文化立德树人的教育价值。一、明"知"——胸中有墨始作画知是一切学习的基础。正确的道德认知是道德行为实施的起点,也是形成良好道德的先决条件。道德教育蕴藏在一个个有趣的活动中。因此,教师在备课的时候,不仅要抓住各个学段学生的心理特征,还要创设各种各样的情境。

问题导学模式下小学数学课堂教学分析

导学式教学法是本土优秀的教育思想方法，无数优秀的教学工作者将这一方法应用到了教学工作中．将问题作为知识教学的先导，给学生足够广阔的思维空间，是问题导学模式下小学数学的思想精髓．本文将围绕小学数学的具体案例，分析问题导学模式下的课堂．结合案例探索导学案的未来发展，以及在这种模式下教师应该注意的问题．

红色资源在小学道德与法治教学中的应用

红色土地蕴藏着精神之钙,红色故事是教育学生最生动的教材。而道德与法治学科是落实国情历史教育、革命传统教育和爱国主义教育的主阵地。因此学校将红色资源引入道德与法治课程,有利于传承红色基因,培育学生的家国情怀,促使学生自我觉醒、自我认知、自我成长。一、创新教学形式,优化红色资源道德与法治学科教师要充分有效地利用红色资源,突出红色精神对学生实践的引领与内化作用。

小学体育创设激趣情境教学的探索

教师运用情境创设为调动手段,已经成为体育课堂教学创新实践的重要共识。教师利用多种媒体手段,为学生设计更多运用问题,激发学生展开丰富想象,都可以形成情境创设的重要切点。小学生直观学习思维比较发达,教师要抓住学生的学习心理,用丰富多彩的情境创设,为学生提供更适宜运用学习环境,以有效塑造学生综合体育素质,形成良好的运动学习习惯。

得法于课内,得益于课外——谈小学语文课内外阅读衔接有效策略

阅读是语文课内外学习的基本方式,课文的阅读教学,课外书籍、作品的阅读都需要以阅读为桥梁实现。所谓“得法于课内,得益于课外”,建立课内阅读与课外阅读的有机联系,促使学生更好地掌握有效的阅读方法、策略开展课内外阅读,从而丰富语文知识的积累,提高阅读能力与语文综合素养。文章结合当前小学语文教学中课内阅读与课外阅读的衔接断层的问题,从开展主题拓展阅读以积累丰富的阅读材料,归纳总结阅读策略以系统掌握阅读方法,课内外阅读相互促进以有效提升阅读能力三个角度探讨实施小学语文课内外阅读衔接的有效途径,更好地发挥课内外整体性阅读的作用,提升学生的阅读能力。

导入、交流、联想——农村小学群文阅读三部曲

群文阅读作为一种新型的阅读模式,教师要积极唤醒学生的参与热情,从群文的内容选择,到兴趣激发,再到学生的思维发展,都要关注学生的主体参与。还要积极唤醒学生的阅读思维,使学生的审美能力和思想品质都能够在这样的阅读中得到更好的发展。在农村小学语文教学中,教师可以从导入、交流和联想等方面展开阅读教学活动,提升课堂教学的有效性。

探究小学数学作业设计的有效性——以“图形与几何”领域为例

一、目标达成——针对性数学作业设计的有效与否,首先需要明确数学作业的设计要求:明确设计的内容针对哪方面的知识,需要达成的目标。还要充分考虑到教学上的重点、难点以及学生日常学习中易错、易混、易忘的内容,进行有针对性的设计,这样才能更好地为教学服务,并能起到事半功倍的效果。例如,在学习人教版五下“长方体和正方体的表面积与体积”相关内容的公式及计算之后,笔者发现学生在具体解决问题的过程中往往纠结于到底是求体积还是表面积这样的矛盾。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

游戏是一种小学生喜闻乐见的教学形式,在提高学生音乐素养和课堂教学效果等方面发挥着重要作用。在新课改不断推动的当下,小学音乐的育人作用愈加突出,然而传统的灌输式教学模式已经不符合学生的个性化成长需要,这就需要教师将音乐游戏合理应用在小学音乐课堂教学中。基于此,对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行了分析,提出趣味音准、情景表演、知识竞赛、小组合作游戏等构建高效音乐课堂的途径。

小学足球教学的困境与对策探讨

随着校园足球运动的深入开展,各中小学对足球教学的重视程度日益提升,也取得了一定的教学成果,但是仍然存在较多的不足和缺陷。探讨现阶段小学足球教学的困境与对策,突破小学足球教学的瓶颈,提高足球教学成效具有较强的现实意义。文章对小学足球教学的困境进行了分析,且探讨了提高小学足球教学效率的有效方法,以供参考。

主题情景下小学英语自然拼读教学方法研究

新时代发展背景下,小学英语教学应当注重学生英语综合能力的发展提高,坚持以主题为引领的教学课程设计,利用自然拼读教学方法全面实现学生英语学习效果的优化提升。本文初步阐述了小学英语主题情景教学与自然拼读教学方法的基本概念,简要分析了基于主题情景下的小学英语自然拼读教学方法的重要意义和实施原则,并提出了切实可行的教学策略与应用方法。

艺术情境在小学习作教学中应用探析

众所周知,习作是语文的半壁江山,其重要性不言而喻。艺术情境在小学习作教学中应用意义比较突出,具体表现在激发学生的习作思维,丰富学生的情感体验方面。为了提高小学习作教学效率,教师要合理应用艺术情境,在教学中可从明确艺术情境主题,遵循科学实施程序;创设艺术情境,强化学生感知;捕捉灵感,把控局部细节;借助感官刺激想象,引发学生情感共鸣;联系学情创设情境,突出教学主旨;全面分析实施效果,优化情境创设,改革习作教学。

小学生作文能力的培养

在日常教学中，我发现学生对于作文普遍存在畏难的心态与不知如何下笔的问题．完全可以用“巧妇难为无米之炊”这句话来形容。如何提高学生的语言能力，让学生写作文时不再出现“词穷”的现象呢？我们应该在引导上多下工夫，让孩子学会在生活中观察、发现习作素材，并通过写日记来不断积累素材和磨炼写作的笔法；在文章结构和修辞手法的教学方面，采取多种方法，不断提高学生的鉴赏和习作能力；在教学中注意维护学生学习的积极性，加以鼓励和善意的点评，使学生逐渐摆脱不喜欢写作文的状况。

浅析借乡土文化资源提高农村小学习作教学有效性

在小学习作教学中,尤其是农村写作教学中,教师要利用多种方式开展教学,提高教学的有效性。在农村写作教学过程中,教师就可以依托乡土文化资源,开发具有农村乡土特点的习作教学课程,让学生能够结合自己的生活情况开展写作,拓展学生的思路,创新写作的形式,为学生提供丰富的写作素材,使他们能够体会写作的乐趣。

小学体育热身游戏的组织实施策略

体育热身练习是体育课的重要环节,科学合理地组织体育热身练习,能够营造良好的教学氛围,激发学生参与的积极性,更重要的是通过体育热身运动能够放松学生的身体,有效避免课程教学中潜在的运动损伤,保护学生的安全。通过游戏的方式组织体育热身练习能够达到事半功倍的教学效果。文章就小学体育热身游戏的组织实施策略进行研究和分析。

探究如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

小学阶段是学生学习生涯中的启蒙阶段,是培养学生良好学习习惯的关键时期,而自主学习能力对于学生往后进一步的学习有着非常重要的作用,能够帮助学生更好消化吸收课堂上的知识,因此在小学教学过程中必须要加强对学生的自主学习能力的培养,从而促进学生对于语文的理解,提高小学语文的教学效率。本文主要通过深入分析当前小学语文教学中培养学生自主学习能力所存在的一些问题,并且笔者针对这些问题提出了一些改进措施。

小学数学教学的趣味化策略的探究

小学数学是学生数学学习生涯的启蒙阶段,是培养学生数学思维的关键时期,能够直接影响到学生今后的数学学习状况,当前我国的小学数学教学还存在着比较多的问题,其中最为突出是小学数学课程内容枯燥乏味、缺乏趣味性,导致小学数学的教学效率低下。本文基于当前小学数学教学的现状,深入分析当前小学数学教学存在的一些主要问题,并且给出了一些提高小学数学教学趣味性的意见。

立足课程改革,优化小学体育教学策略

随着新课程改革的不断发展和素质教育理念的深入,健康问题成为社会各界关注的重点。在此基础上,小学体育教学也愈来愈受到人们的重视。但是由于传统教育理念以及应试教育制度余波的影响,小学体育教学大多流于形式,只关注知识技能传授,因此,教师应重新审视体育教学工作,从新课改标准出发,优化教学方法和形式,利用多元化教学手段来充实课堂内容,丰富学生体验,真正发挥小学体育教学的作用及价值。