拨活力和谐之弦 弹有效教学之曲——小学语文高效阅读教学实践探索

小学语文高效阅读教学法不仅能够提升学生的语文素养,还能够提升学生的理解能力。但在实际的教学过程中,小学生由于学习能力有限,阅读能力也受到了一定的约束。文章主要从阅读教学的重要性、阅读教学面临的阻碍以及高效的阅读教学方法三个方面进行了探索,以期能帮助教师寻求到有效的阅读教学方法。

基于“语用”理念的小学语文阅读教学策略

小学语文教学方法对学生语言发展有很大的影响,其中小学语文教学中的"语用"理念已经成为当前教学过程中的重要思想,语用理念是语文教学中的核心素养,如何在语文教学中正确应用该理念,发挥该理念的重要作用,已经成为当前小学语文教学中需要解决的重要问题,本文主要分析在小学语文阅读教学中运用语用理念的现状,提出关于语用理念的教学方法,从而促进小学语文阅读教学的进步,以及小学语文教学的发展。

超前培养小学生阅读能力的探讨

阅读能力是打开知识宝库的金钥匙，是智慧腾飞的翅膀。但一般学生都要经过几乎整个小学阶段，才能具备相当的阅读能力。而根据一些心理学研究成果和儿童教育资料（包括学前教育），超前培养儿童阅读能力不仅是可能的，而且对于培养发现超常儿童，开发潜能，促进小学生智力发展具有重要的意义。

点燃阅读兴趣 享受阅读乐趣

低年级学生认字能力有限,为了保证低年级学生的阅读课程,我们将图文结合绘本引入到低年级课堂教学之中,图文绘本由于其自身特色的题材与活泼明快的画风,能够吸引学生阅读的积极性,满足低年级学生的阅读需求。但是从实际情况来看,低年级学生在自行阅读绘本的过程中,会出现一定的茫然情绪,无法激发起学生自身的阅读兴趣。因此,为了保证低年级学生绘本阅读的质量与水平,需要对其在阅读的过程中,进行必要的引导。

细细品读感知音 步步深入悟魅力——谈文言文《伯牙绝弦》教学

笔者调查发现,教师在教学文言文过程中比较注重语句翻译,并让学生背诵课文。因此学习文言文比较枯燥,教师煞费苦心,学生却无动于衷。文言文是中华民族文化的瑰宝,如何让孩子们感受文言文的魅力,理解内容,体会情感?下面笔者以《伯牙绝弦》为例,从积累、创境、品读、感悟、拓展这几方面谈如何让学生理解文章内容、体会情感、感受古文的魅力。

“引”在起跑线上——低年级写话引导策略探究

教师要积极引导学生打好习作的基础,善于激发学生的写话兴趣,保护孩子的想象力,注意多渠道地积累语言,并能巧妙地加以运用——引导得当,扶放有度,让学生赢在起跑线上。

整合有方法 拓展有尺度——谈古诗词教学策略

现在古诗文常态课基本上是雷打不动的三步曲,公开课又存在两个问题:一是对古诗词解读过深,二是一味拓展。古诗词到底要教什么?要怎样教?笔者针对整合内容的方法、拓展的程度谈一些可行的做法:对比品读,体悟情怀;组诗教学,开发课程;拓展延伸,关注儿童。只有这样整合古诗词资源,根据学段目标和儿童实际有效拓展古诗词,孩子们才能真正理解诗意,进入诗境,领悟诗情。

有形有数,思维花开才灿烂

一年级刚入学的学生大多缺乏逻辑思维能力,刚接触数学时又必须直面数学的抽象性这一现实问题,因此,教师在教学中应该依托多种感官,数依形,形释数,把抽象的数学问题用一种学生容易接受的形式呈现,即数形结合.简单地说,数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过抽象思维与形象思维的结合,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,用数与形之间的对应和转化来解决数学问题的一种数学思想.