基于核心素养的高中化学大单元教学实践研究

教师需要基于学生的学习特点,整体规划教学内容的深度和广度,进一步提升课程实施的整体性。大单元教学具有整合性,符合课程标准的核心理念。合理应用大单元教学能有效解决高中化学教学内容重复、知识关联度不强等问题。文章简述大单元教学的特征,多维度探究如何在高中化学课堂中开展大单元教学,旨在提升学生的化学学科核心素养。

高中学生视力低下现状及动态分析

通过对本校高中学生视力现状进行问卷调查及统计分析,皆在了解高中学生视力低下率逐年上升的主要原因及相关因素,为预防学生视力低下,保护学生良好视力提供依据。

中学图书馆数字化建设的一家之言

数字图书馆为全球用户提供了一种在最大范围内便捷地获取信息的手段。他的出现,不是源自图书馆本身,而是信息化社会的必然产物。如同所有的图书馆一样,中学图书馆向数字化方向发展也是不可回避的事实。探索一条切合中学图书馆数字化建设的发展之路,是图书馆老师的职业使然。 1

运用课题探究性学习培养中学生物理创新能力

创新教育是实施素质教育的核心和灵魂,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要途径,是迅速提高学生综合能力、知识渗透能力以及整体素质的关键。现如今的教育旨在培养对社会有用的综合型人才,因此,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力显得至关重要。教师在物理科目的教学过程中要树立创新教育思想理念,要对物理现象有更高层次的认识,同时更应注重对课题的研究。

在中学化学教学中应贯彻“量和单位”的国家标准

《国际单位制及其应用》等15项有关“量和单位”的强制性系列国家标准，自1993年12月27日由国家技术监督局批准发布，并于1994年7月1日起实施至今已过十多年，但笔者发现在高中化学教学中贯彻得并不理想，许多教师本身不清楚“量和单位”系列国家标准。就此提出以下几点，与广大从事中学化学教学和研究的教师作一探讨。

中学课程改革的现代理念——对《图书馆教育》以学科课程参与中学课程结构的理论思考

任何目的的教育改革,归根结底,都要涉及到课程领域,或者说,只有在课程领域中着手改革,才真正触及到教育改革的内核。 江泽民同志在第三次全教会上指出:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”终生教育作为一种教育的组织原则,

新课标背景下的语文单元教学设计理念及实践策略

语文单元教学是2022年版课程方案倡导的重要课程实施方式。新课标背景下的语文单元教学设计应以核心素养为导向设计素养型单元教学目标,以语文学习为中心设计综合性单元教学流程,以语文实践为载体设计情境化单元教学方式,以语文大概念为抓手设计结构化单元教学内容。

立足单元主题 促进自然生成——“三角函数的概念”教学研究

三角函数是一类典型的周期函数,以教学“三角函数的概念”为例,教师可以通过设计问题串,建立函数模型,借助单位圆研究三角函数,借助“C30畅言智慧课堂”引导学生进行自主探究并抽象概念,让学生领悟从具体实例中发现一般规律的数学思想。

基于深度学习的高中英语单元整体教学实践探究——以Unit 3 Sports and Fitness为例

阐述深度学习的内涵及其对单元整体教学的作用。以新人教版高中《英语》必修一Unit 3Sports and Fitness为例,阐释深度学习视域下单元整体教学的设计思路。认为深度学习为单元整体教学设计的实施提供了新视角。提出解读语篇主题意义,实现单元内容的整合性;创设主题学习情境,建立单元知识的关联性;设计主题意义探究活动,培养学生思维的延展性;运用逆向设计思维,实现育人目标的可检测性等有效设计思路。

与“单克隆抗体”相关问题的解答

本文就高中生物学选修教材中有关单克隆抗体的问题进行解释和探讨。

以经典试题驱动专题复习——以2017年高考理科综合卷Ⅰ第31题为例谈“渗透压”微专题复习

目前我省高三生物学教学多采取两轮复习法,第一轮复习主要针对考点进行基础知识的全面梳理,第二轮复习主要是针对重难点,意在提升学生的理解能力和解决问题的能力。第二轮复习往往从3月份开始,时间紧,其间穿插大量的考试与练习。怎样利用经典试题带动第二轮复习?这是值得广大高三教师认真研究的问题。本文以2017年高考理科综合卷Ⅰ第31题(以下简称'第31题')为例,探讨以经典试题驱动复习的策略。

在高中历史教学中促进学生个性健康发展的构想

高中课程改革的着眼点，在于推进学生个性的培养。《普通高中历史课程标准》明确指出：“通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。”为了达到这个目标，新课程以其严密的设置，为学生在多样化、开放式的学习环境中充分发挥主体性和个性，提供了更多的空间。为了实现高中历史教学的目标，笔者认为在教学过程中还要把握好以下几个方面。

优化新课标下的高中英语阅读教学策略

阅读教学是英语教学的重要环节,本文从新课标的要求出发,结合中学英语教学的具体情况,就如何优化英语阅读教学的策略提出若干建议,旨在与同行探讨交流,共同提高教学质量。

浅析强化生物学科高考复习效果的方法

高中生物学科是新高考背景下考试的重要内容,对学生的整体成绩有一定的影响,也日益受到重视。所以,中学生物教师除了要在高二之前完成基础知识的教学外,还应引导高三学生有效复习。高质量的复习是提高高考分数的关键,只有这样,学生才能取得理想的成绩。高三生物复习没有捷径可走,教师必须夯实基础、紧扣教材,帮助学生构建完善的生物学科知识网络,切实提升学生的解题能力和答题技巧,最终保证学生在高考中灵活运用生物知识,解决答题中遇到的各种问题。

共读整本书 涵养书卷气——整本书阅读教学的思考与策略

针对当前高中整本书阅读的教学现状,教师应当积极应对,做好正面引导,通过合理规划,有序推进,提供指导,设问激趣,定期交流,多维评价,从而推进整本书阅读教学良性发展,帮助学生学会阅读整本书,培养阅读的良好习惯,培养学生的核心素养。

新课程背景下初中数学高效课堂的构建策略

随着新课程改革的不断推进,高效课堂成为新课改的主流。高效的初中数学课堂,对提高学生的数学素养以及教师的课堂教学水平都具有重要意义。本文以福建省莆田市某初中为例,通过对初中数学课堂的教学现状进行问卷调查,分析该校数学课堂教学方面存在的问题,并在分析的基础上提出初中数学高效课堂的构建策略:高效且高质量的备课、行之有效的师生互动、精心设计的多媒体教学、独立自主的“放手”教育。

高中数学的探究式教学策略

新课程改革理念的引导下,将探究式教学模式运用在高中数学教学活动中,能够将教学知识与社会生活联系在一起,培养学生自主性学习能力与合作性学习能力,使学生在学习过程中全面掌握数学教学知识,正确运用数学学习方法,拥有一个良好的学习过程,端正学习态度,充分认识到数学学习的重要性与发展性.本文以高中数学为例,分析探究式教学模式在高中数学教学中的应用策略.

污点“归零”的嬗变之道——未成年人前科消灭制度探构

本文讨论当前社会关注的未成年人前科消灭问题,从立法模式设计、适用运行考量、配套制度保障等方面对建立未成年人前科消灭制度提出了一些具体构想。

开展花样跳绳对学生参与体育课积极性的影响研究

本文通过文献分析法、实验法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对在体育课中开展花样跳绳对学生参与体育课积极性的影响进行研究。结果显示,在体育课中开展花样跳绳项目可明显提高学生上课的积极性,主要表现为上课迟到早退情况有所改善、学生的求知欲明显增强、上课气氛变得活跃等,并且学生在这一过程中自信心、集体荣誉感等变得更强,身体灵活协调性变得更好。

构建灵动智慧课堂的实践与研究——圆锥曲线中一类定点问题的探究教学设计

1背景介绍 本文所选课例是笔者开设的一节高三专题复习课. 1.1课题分析 定点问题的研究在高中数学中是热点问题,也是高考中的一个难点,具有较好的研究价值和普遍性.本课意在通过一类定点问题的探究,总结定点问题的常用处理方法,进而推广一般性结论.