初中地理教学中学生地理思维能力的培养

地理思维是影响学生智力发展的关键,当初中生具备了完善的地理思维能力,便可以借助地图来对区位因素展开深层次的分析,从而能够对地理学科有一个宏观的把握。但是,从现在的教学情况来看,由于教师教学方法的单一,使地理课程的学习还充满着很多的不确定性,传统的教学方法并不适用于学生的思维方式,教师需要改变现有的教学情况,通过多元化的教学,不断地丰富学生的地理认知能力。在初中的教学过程当中,地理作为一门实践性和逻辑性较强的学科,对于学生们地理实践能力的培养具有重要的作用。因此,为了能够创新地理教学课堂,本文将会从空间思维、设置疑问以及课外实践三方面展开论述,提供一定的参考建议。

论高中物理的信息化教学策略

在信息化时代,人们不可避免地接触到了各种信息技术产物,进而让工作和生活都变得高效起来,高中物理教学工作亦是如此。对高中物理信息化教学的有效策略展开了研究,并提出了课前利用微课、多媒体创设情境,利用网络教学资源、信息技术和网络交流工具等五种开展信息化教学的有效策略。

浅谈提升高中语文古诗词阅读教学有效性的策略

古诗词是语文教学中非常重要的一项教育内容,在整个高中语文阶段都属于重点。但是因为古诗词本身的特殊性,学生的学习效果并不理想。使用多媒体教学能有效扩充课堂容量,对此,为了不断提高古诗词教育质量,文章基于多媒体技术的应用,详细分析高中语文古诗词阅读教学有效性的提升策略。

初中道德与法治教学中培养学生国家认同素养的策略研究

在初中阶段,加强学生对道德规范及国家政策的正确认知,是培养学生道德素养的基本方法,可以让学生在完善知识体系的同时强化国家认同意识,坚定“四个自信”。文章论述了教师在初中道德与法治课堂教学中更好地培养学生国家认同素养的策略。

浅谈高中生物教学中渗透生态文明教育的策略

随着当前我国教育水平的不断发展,在生物教学中,生态教育不仅能使学生形成生态意识,还能建设生态文明,促进国家文明程度的不断提升。在解决目前生态危机的基础上,促进了可持续发展理念的完善。在高中生物学习过程中,有大量的生态教育资源,教师要积极地在教学中渗透更多的生态文明教育。

非智力因素对学困生的影响与应对策略

自1983年初我国首次公开独立地提出非智力因素以来，经过全国教育理论工作者和实际工作者的共同探索与实践，逐步形成了一种具有中国特色的非智力因素理论。这一理论对我国的教育改革产生了积极的影响．并取得了明显的成就。文章从非智力因素的概念、作用入手。从动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本心理因素（非智力因素）对学困生的影响展开调查，并提出培养非智力因素的相关策略。

读写结合构建高中英语高效课堂的途径初探

传统英语教学过分投入在单词和语法,忽视读写课程的重要性,导致英语教学的"釜底抽薪"。教师要把传统课堂上的强单词强语法转到读写教学的实质化上,了解读写教学低效现状,明白读写教学在英语课堂中的重要意义,构建高中英语读写结合的高效课堂。文章对加强资料型阅读训练,以读促写;丰富写作形式,以写带读两方面进行阐述。

试析高中英语有效阅读教学

当前高中英语阅读最大的变化是其教学层次越来越注重语言层面的培养,因此,高中英语教师在英语教学实践中都十分重视加强阅读教学,将阅读教学作为重中之重,积极探索运用新的教学方法来促使学生提高阅读能力。

高中英语开放性作文教学策略

学习是为实践服务的，高中英语学习的最终目的是使学生能够熟练地使用英语进行表达（包括口语表达和书面表达）。目前学生的英语书面表达能力并不乐观，学生对于英语写作抱有一种复杂的情感，不能放弃这部分分数，但又对英语写作提不起兴趣，造成写作的质量也相对较低。结合近些年的高考英语书面表达命题呈现出的开放性命题规律，寻找一种能够改善和提高学生的英语书面表达能力的开放性作文教学方法，成为许多教育专家和教师的研究课题之一。

开放语文课堂,凸显学生主体地位

＂以人为本＂是语文新课程标准的重要理念,特别强调语文教学要以学生的全面发展为目标。一直执着于探究语文课堂教学的我,边实践边反思：现实社会需要有创新精神、有实践能力的全面发展型人才。当务之急是开放语文课堂,凸显学生主体地位。

新教材背景下七年级学生作文现状调查与解决对策

通过对学生作文水平的审阅,教师既可以了解学生在语文学习上的总体情况,同时也能了解具体教学工作的开展现状。因此,作文通常会被作为语文教学水平的重要衡量指标。在新教材推行的背景下,学生写作现状问题得到了广泛的重视,也对教师写作教学方法对策带来了更多的挑战。

初中语文阅读的体验式教学探究

在初中语文教学中实施体验式教学,教师需要认识到体验式教学的重要性,营造和谐阅读氛围,促进学生体验;注重学生差异,鼓励个性体验;创设问题情境,加深学生体验;阅读写作有机结合,强化学生体验,有效提高学生的语文综合能力。

提升物理素养 培养实验能力

随着自动智能化、机械化的快速发展,物理学科的社会经济价值日益突出。因此物理学科在新高考改革中是一门重要的课程。而物理是一门以实验为基础的学科,教师教学需要以实验为载体,培养学生的实践动手能力,让学生从实验中学习更多的物理知识。实验教学也可以激发学生学习物理的激情,让更多学生热爱学物理,学好物理,进而为社会培养更多技术型、科研型人才。

信息技术优化初中数学教学

随着社会的进步,科学技术的日益发展,现代信息技术逐步地走进教学课堂当中。教师们在教学的过程中如果能充分利用现代的信息技术,将书本上学生们难以理解的知识转换为生动灵活的PPT、动画的形式,这样更有利于学生对数学学习的理解。在动态的课件中学习,发散学生的思维能力同时激发学生的想象力,有利于渗透数学思维和数学理念。本文将从增加课堂的吸引力、培养思维的科学性、将平面立体化三个方面讨论了利用现代信息技术优化初中数学课堂教学重要性。

“问题导学”模式下的高中物理课堂

学生对物理知识的主动性认知离不开高中物理教师的积极引导,只有当教师在物理课堂组织过程中,以准确恰当的方式对学生进行自学引导,学生们的自学目标才能明确、学习兴趣才能得到有效的维持。提问是拓展学生思维的一种重要手段,教师通过课堂提问达到提炼学生的知识。故构建"问题导学"模式下的高中物理课堂是发展学生物理综合素养的有效方法。

设置注意力焦点 提高课堂教学实效性

在教学实践中关注学生注意力的问题,以初中物理课堂为研究对象展开研究,归纳出注意力焦点这一概念,在研究中总结了设置注意力焦点的一些办法,同时在研究中反思并总结了导致注意力焦点设置失败的可能原因。

如何寻源头活水——以辛弃疾词的整合复习为例

当前的新形势对中学语文教学目标提出了培养学生核心素养的新要求,核心素养的重要要求包括文学的审美与鉴赏、思维的发展和提升、文化的积淀和传承等。从卷帙浩繁的经典文学中选入教材的古诗词文质兼美,反映了不同历史时期的社会风貌及文人对社会对人生的独特感悟,蕴含着丰富的文学和文化内涵,是培养学生核心素养的关键内容。所以,如何建构扎实、高效的古诗词复习课堂,引导学生体会作品背后隐含的感情及蕴含的文化内涵,提升审美鉴赏能力是初中古诗词复习要思考的主要问题。本文就以选入2016部编版教材的辛弃疾的《南乡子•登京口北固亭有怀》和《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》整合复习为例,探究整合复习的策略。