莆田市传统武术教学发展策略研究

本文主要采用调查法,对莆田市传统武术教学的发展现状进行调查和分析,并针对在调查中发现的问题,结合目前我国素质教育的要求制定出传统武术的发展策略,为促进传统武术的发展,给广大武术工作者和传统武术爱好者提供一些参考和帮助。

对中学生体育意识与行为的调查研究

提高和培养中学生体育意识和参与体育锻炼的能力 ,是实施素质教育的一个重要组成部分 .本文通过对我市 4所中学学生体育意识与行为的问卷调查和分析 ,揭示了中学生课外体育锻炼的现状和学校体育存在的问题 。

高中物理实验教学中学生科学素养有效培养

高中物理作为我国应试教育背景下的一门必修科目,但学生实际学习过程中常有章节内容过度抽象、不易理解等问题存在。故近年来,在新课标教育背景下,通过提高实验环节设计的趣味性来进一步提高学生学习的主观能动性,是培养其科学综合素养的有效措施。

中学化学实验室现代化建设探讨

1引言化学是以实验为基础的科学，它的发生与发展和实验息息相关，化学现象的发生和发展是很复杂的，文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质，而对一些实验现象的观察、分析，有助于认识变化的实质，加深对教学内容的理解，从而达到提高教学质量的目的。

谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

初中是学生成长的关键时刻,这个时候学生只要能培养出好的学习习惯就能对学生未来的发展有足够的促进作用。因此,本文主要对初中学生数学教学中自主学习能力的培养进行分析,希望对相关工作者有一定帮助。

高中英语阅读课堂中学生思维能力的培养策略分析

高中英语阅读教学是学生最主要的一种语言输入形式.在课堂实践中,教师不仅应该注重英语语言知识形式本身,更应该注重学生的思维能力水平的提升.因此,思维培养策略应该渗透进平时的英语阅读教学中,动态地启发思维.本文强调教师不仅应该培养学生概括能力和信息转化能力,并且可以利用问题链,巧妙地结合思维导图,来活跃学生的思维,从而引导学生深入感受英语语言本身的美.

开展实践活动,推进中学生整本书阅读

要提升学生阅读整本书的能力,不能仅靠单纯的指导和知识灌输,教师还应该组织学生积极展开实践活动。在初中语文教学中,教师可以组织学生参加成果分享会,引导学生学习绘制思维导图,带领学生参与专题研讨活动,鼓励学生展开戏剧表演并进行创意读写活动,这些实践活动都富有创意,能很好地激发学生的参与热情,提升学生的自主阅读能力。

浅谈中学生物教学中创新能力的培养

中学生物教学应坚持"民主、平等+引导"的教学理念,教师让教于学生,形成创新意识;让学于学生,培养创新思维;让权于学生,发展创新能力,培养学生科学创新能力和终身学习的能力.

体育拓展训练促进农村中学生心理健康效应研究

随着新课程的改革,农村中学体育教学不仅是让学生学习体育技能,更为重要的目的是在提高学生的实践能力的同时促进学生心理健康发展。中学体育教师只有改变自己的教学观念,运用创新性的方法指导学生参加体育拓展训练才能为体育教学注入活力,才能提高教学质量和效率。

浅论中学音乐教育中民族音乐教学的重要性

本人旨在通过剖析民族音乐教学活动的最终目的，培养学生的民族意识、加强学生对民族音乐的学习兴趣，指导中学生的音乐审美观念，以此来论证中学音乐教育中民族音乐教学的重要性。

浅谈中学语文多元解读

多元解读之所以能够成为现代语文阅读教学的一个焦点,在于其赋予了文学解读更自由宽泛的理解维度。读者不再局限于文字本身,而是可以透过作品的写作时代、历史背景和更加丰富人性的感情因素,对作品做出更有个性的阐释。主要对中学语文阅读材料进行多元解读的过程中出现的一些问题进行了讨论,并在此基础上探究了如何合理地进行多元解读。

在中学化学教学中提高学生观察能力

观察是人们认识世界、进行各种创造性活动的基础，不论从生动的直观到抽象的思维，还是从抽象的思维到能动地实践．观察都是首要步骤。根据视觉生理学的研究．人的大量知识首先是通过观察获得的。而且，任何科学的一种最基本的研究方法就是实验和观察。因此，培养和提高学生的观察能力，对学生的学习活动和将来从事科学研究认识客观事物。适应瞬息万变的知识经济时代．发现和创新都具有极其重要的作用。

高中学生数学思维能力的培养

伴随新课程改革的深入实施,高中数学教学方式发生了重大的变化。高中数学教育面临高考的压力。对于中学生来说,学习数学是一个充满挑战性的过程。教师不但要引导学生学习数学知识,更重要的要培养学生的数学思维能力,激发学生学习数学的兴趣,全面贯彻素质教育的理念。

高中学生语文审辩式思维培养

审辨式思维又称批判性思维,具有开放、独立的特点。高中阶段的学生,由于其已经具备了一定的思维基础,在对课文进行认知和理解时,具有独特的特色,这对培养学生审辨式思维有着积极影响。在新课改背景下,受到传统教学观念的影响,部分教师仍然利用灌输式教学模式给学生进行知识讲解,学生很难有独立的思考空间与机会,导致学生很难养成审辨式思维。因此,在实际教学中,教师需要鼓励学生打破思想上的禁锢和习惯思维,通过合理有效的方式进行语文学习,进而有效培养学生的审辨式思维。本文针对高中学生语文审辩式思维培养策略进行深入分析。

初中语文教学中学生语文能力的培养措施

学生在学习语文知识的过程中,教师更应培养的是学生的学习能力,将语文技能传授给学生,使学生能够深入语文世界,探索语文知识的魅力。教师培养学生的语文能力,是为了帮助学生形成独立自主性,促使学生相信自己。本文对初中语文教学中学生语文能力的培养措施进行实践,是为了突出学生在课堂上的位置,满足学生的成长需求,为学生的语文发展奠定技术支撑。

探索初中数学教学中学生自主学习能力的培养

随着教育体制的深入改革,对初中数学教学给予了高度的重视,并且根据学生的学习情况和能力,对教师提出了新的教学要求。教师在教学时,除了要传授学生重要的数学知识外,还要根据学生的实际情况和性格特点,培养学生的自主学习能力,提升学生学习的主动性和积极性,从而促进学生的全面发展。因此,在今后的数学教学中,教师要将传统的教学模式进行改变,勇于创新,采用丰富有效的方式进行教学,将课堂的教学重点放在培养学生的自主学习能力上,从而培养学生的数学综合素养,提升学生的学习能力。本文对初中数学教学中学生自主学习能力的培养进行详细的分析,并提出有效的培养策略。

新课标下初中英语“智慧课堂”的设计与实施

随着教育技术的迅速发展和新课标的实施,初中英语教学正面临前所未有的机遇与挑战。本文探讨如何在新课标视域下设计并实施“智慧课堂”,以满足初中英语教学的需求。本文通过分析智慧课堂的定义、特点和实施策略,提出了一套综合的设计原则和实践建议,利用现代技术工具和资源,结合新课标的要求,为学生提供更加个性化、互动和实践的学习体验。此外,教师在智慧课堂中的角色发生了变化,不再是知识的传授者,而是学习的引导者和协助者,旨在提升初中英语课堂教学质量。

高中语文课本剧助力教学的探索与实践

在高中语文教材中有许多课文的故事章节非常精彩,适合高中学生进行深度解析,创编成课本剧,以激发学生的学习兴趣,让学生更具代入感地理解知识内容,巩固学生所学知识,增强学生的实践应用能力。本文探究了高中语文课本剧助力教学的方法,希望在不断深化实践的基础之上,真正找到能有效提升学生学习水平和能力的方式。

基于数学素养考查的试题评析

1995年，“数学素养”首次作为测验学上的概念出现在TIMSS测验中．随后，国际经济合作与发展组织（OECD）于2000年启动针对数学素养的评价项目（PISA）．数学素养这个倍受关注的话题，更是作为现代社会公民的基本素养，写进了我国《全日制义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）．

在生物新课程中培养学生自主学习能力的思考

新课程、新教材既为我们培养学生的自主学习能力提供了有利的条件，也向我们提出了新的挑战。教师不仅要使学生掌握基础知识和基本技能，而且更应成为学生学习态度、学习习惯和学习方法的引导者与促进者。因此，教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力。