小学英语学科“读思达”教学法之思与行

“读思达”是阅读、思考、表达的统称,强调教学过程的本质是“有教之学”,是教师引导学生充分发挥主体作用主动学习的过程,对教师的教学设计能力提出了更高要求。“读思达”教学手段能实现对学生阅读、思维、表达能力之间的有效衔接,在小学英语课堂引入“读思达”教学法具有一定的可行性,对于小学英语高效课堂的构建具有积极意义。以闽教版小学英语教材为例,探讨“读思达”教学法在小学英语课堂中的实施策略,包括有序导读、以问促思、以读促写。

小学语文生活化课堂的建构策略

在小学语文教学中,建构生活化课堂能有效降低学生学习新知识的难度,并能使学生以更加积极的态度投入课堂学习中,对学生学习效率的提升有着重要的促进作用。因此,教师要探究小学语文生活化课堂的建构策略,在充分了解建构生活化课堂的重要性后,分析以往语文教学中存在的问题,并提出对应的建构策略,通过精选生活化的教学内容、增进师生互动、注重对生活实践的引进、构建完善的生活化情境以提高教学质量,让学生更加深入地理解语文知识,在教师的指引下养成良好的学习习惯,为未来的成长打下坚实的基础。