小学生在除法计算中的常见错误类型、原因及教学策略——以四年级学生为例

通过总结四年级学生在除法计算中的常见错误类型,其中包括两个大类和八个子类,从知识技能、学习习惯、心理素质三个层面剖析学生出现错误的原因,并在此基础上提出优化除法算理教学、提高学生的除法竖式基本计算技能、培养学生审题、检验和整理错题本的习惯,强化学生的短时记忆能力和心理素质,培养学生的数感等策略,以此减少学生的出错率。

基于学习任务群的小学语文古诗文教学策略研究——以《春夜喜雨》为例

古诗文教学是小学语文教学的重要一环,小学语文教师需要在教学期间巧妙构建学习任务群。文章以经验总结为主要研究方法,指出基于学习任务群组织小学语文古诗词教学有助于帮助教师解决学生学习深刻性不足、参与度不够的问题,并结合教学案例提出教师可以采取引入基础型学习任务群、设计初步鉴赏任务,引入发展型学习任务群、设计深度探究任务,引入拓展型学习任务群、拓宽学生探究视野等策略展开教学,提升小学古诗文教学质量。

文化自信视域下小学语文阅读教学策略

在新时期社会背景下,公民的文化自信对社会发展具有重要的推动作用。文化自信是对优秀传统文化的继承以及弘扬,可以体现民族的意志以及精神。小学阶段是学生文化自信形成的起点,所以在小学教学中,培养学生文化自信逐渐成为教学重点。语文课程作为文化传承的载体,在教学活动中发挥重要的文化教育功能。文化自信的形成,不但可以帮助学生提升语文学习能力,而且有利于促进学生综合素养的发展。

运用图式融合 培养“读思达”能力

图式融合是把文字转化为图示、图式、图表等,实现图文转化的学习方法,能将抽象的数学问题直观化。在教学中,可通过图示表征、图式相融、数形结合等方法,帮助学生读懂数量关系,发展深度思维,丰实语言表达,培养“读思达”能力。