小学数学“思维训练式”概念教学模式构建探索

随着教改的坚实推进,小学数学的教学要求与教学模式已经发生了翻天覆地的变化。伴随着众多新型教学模式在新课改的指导下不断涌现,小学数学“思维训练式”概念教学模式也逐渐被小学数学教师运用于实践中。此种教学模式注重数学学科对学生思维训练的指导作用,使得学生在学习任务量不变的前提下自身能力得到更好的锻炼与提升。

有理有据:小学数学课堂说理能力培养

在小学数学教学活动中培养学生的说理能力是现阶段我国教育改革的重要要求,旨在促进学生数学学科核心素养的发展。在这一背景下,小学数学教师应通过构建教学情境、利用信息优势、开展合作教学等方式来培养学生的说理能力。文章主要从现阶段小学数学说理能力培养过程中遇到的传统教学观念不良影响、学生说理兴趣较低、数学知识过于抽象等问题入手,提出有针对性的措施与建议,希望能够对培养学生良好的说理能力起到积极的促进作用,最终帮助学生在学习过程中切实提高数学学科核心素养和数学知识学习兴趣。

立足读思达教学法,找准语文课堂渗透德育的支点

新《课标》要求教师在语文教学过程中,提高学生的思想道德水平。小学时期是教育和培养学生的最佳时期,语文课程作为基础教育中最重要的课程,具有丰富的文化内涵。在践行读思达教学法的过程当中还存在着很多的问题,主要表现在教师对于这种教学法的内涵理解得不够深刻。读思达教学法,应该成为德育渗透背后的理论支撑,指引教师开展课程教学。本文基于小学语文教学实际,在课内文本内容、课外阅读内容以及写作教学方面有效渗透德育。