如何培养初中学生掌握英语学习策略

初中学生因客观条件的限制,学习英语总会困难重重,所以英语学习中掌握策略尤为重要.学习策略已成为第二语言习得研究和外语教学研究的重要领域之一,也成为外语课程设计、教材编写和课堂教学的一个重要方向,培养学生掌握英语学习策略有利于实现个性化学习.

教师如何实现课堂演讲的教育功能

本文主要从课堂片段即兴演说与班会课发言两方面来论述课堂演讲的教育功能，认为教师的课堂演讲具有教书、育人的双重功效，是应该好好利用的一种教学、教育方式，并且提出教师提高自身演讲能力的两种途径：提高语言表达能力；增强组织教学的基本功。

如何提高语文课堂教学效率

一、语文课堂教学效率低下现状及原因分析 作为语文老师，布置学生预习是基本的教学环节。但是学生预习了吗？第二天上课一检查，基本上全班学生都把“预习”这个作业当作可有可无的，把老师的话当作了耳边风。结果老师就得在课堂上让学生从头看课文，扫清字词障碍，熟悉课文内容，这样一来，原定的教学计划就无法完成，碰上像《社戏》这样的长文，得比预定计划多上一课时才能完成教学任务。那么，布置学生完成课后练习，完成课外练笔，准备课堂交流，情况会怎么样呢？

语文课堂如何组织有效探究

新课标颁布以来，自主、合作、探究的学习方式已成为语文课堂教学的主流方式，学生尤其喜欢小组合作学习的方式。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，集体的智慧是强大的，学生可以在合作探讨中碰撞出思维的火花，得到启迪和感悟，互相补充和提高；而对于那些不善于主动思考，不喜欢开口的同学，也能在这样的合作学习中得到收获。

贯彻课程理念 培养语文素养

本文主要从三个方面谈如何贯彻课程理念，培养学生语文素养的问题。一是开发课程资源，培养写作素养；二是联系课堂内外，实现综合性学习目标；三是走进名著与古诗文，培养审美情趣。

语文教学中如何培养学生的自主发展能力

本文主要论述了培养学生自主发展能力的途径、方法、意义。重点从四个方面论述培养学生自主发展能力的途径与方法：一、学会诵读，学会联想与想象；二、重视学生的独特体验，鼓励合作探究，讨论交流；三、培养学生的探索精神，鼓励课堂质疑提问；四、注重课外积累，让学生养成阅读的习惯。

浅谈语言教育中学生人格的培养

新一轮课程改革的浪潮已席卷大江南北，“以人为本”的现代教育理念正全面冲破旧有的语文教育体制。《语言课程标准》明确指出：语文教育“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”教师在语文教育教学中应以“人本”为中心，把学生看成是活生生的、富有个性的人，而不是纯粹接受知识的机器，通过隐性课堂、活动课堂和教学课堂，注重对学生健全人格的培养。

语文自主学习能力培养的策略与方法

学生自主学习能力培养的背景意义 当今科学技术突飞猛进，人们处在知识急剧增长，知识陈旧率不断提高的知识“爆炸”时代。培养学生自主学习的能力。让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，是现阶段基础教育改革一个十分重要的问题。联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”如果我们课堂仅满足于向学生传授知识，忽视他们自主能力的培养。将是历史性的失误。

农村初中生名著阅读指导研究

“书籍是人类进步的阶梯”，从某个意义上说，人类的进步史是一部阅读史。纵观古今中外，大凡有所成就的人，无不博览群书。当代青少年担负着建设祖国的重任，他们要开拓视野，增长知识，发展思维．丰富情感，这一切，离不开阅读。鉴于此，指导学生多读点名著，是一个语文教师义不容辞的责任。那么该怎样指导呢？笔者想从以下几个方面谈谈指导学生阅读名著的策略和方法。