披文入境 情溢课堂——借《慈母情深》教学谈基于核心素养的小学语文情感教育

教育不能没有情感。小学阶段是学生身心发展的关键阶段,该阶段的学生思维活跃,且极易受他人、周围环境影响,对情感的感知度较高,有利于情感建设。语文教材中选编的课文都是文质兼美的,对学生情感的熏陶有着重要的作用。语文教师作为情感教育的设计师、迁移者,应该潜心挖掘课文的内涵,将传授知识与思想交流融为一体,通过巧导入、细品味、读课文、写感想等环节,让教师、学生对作品产生情感共鸣,引导学生感受人性的最美光辉,让学生的思想得到启迪,情感得到熏陶,从而促进学生语文素养的整体提高。

理解有方 积累得法——低年级词语教学探析

词语是构成文章的基本单位。第一学段的词语教学应依据教材,紧扣住学情,采用直观形象的教学方法,循序渐进地引导学生轻叩词语大门,触摸词语的温度,感受词语的灵性。在了解词语意思的同时,培养学生积累词语的意识,丰富学生的词语储备。