指向深度学习的中学语文课堂教学策略研究——基于“双减”背景的视角

高中语文新课标提出了深度学习的理念,但是,这毕竟还是一个新的概念,部分一线教师不知道如何在中学语文课堂中落实深度学习。基于这样的背景,笔者在教学实践的基础上,提出了指向深度学习的中学语文课堂教学策略。下面,笔者从深度学习的概念、问题提出的背景、指向深度学习的中学语文课堂教学策略三个角度进行阐述。

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计与实践

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学是指,在实际教学中教师应以培养学生的英语核心素养为目标,从单元的角度出发设计学习活动,二者是目的与方法的关系。此种模式使学生树立了一定的整体意识,经过教师的指引挖掘单元内不同板块之间知识点的内在联系,使其语用能力、思维品质、文化意识等多个方面得到锻炼,在单元整体教学中达到发展英语核心素养的教育目的。

英语学习活动观下高中英语阅读教学实践

阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)做出明确指向,即英语学习活动观。所谓的英语学习活动观是指通过一系列活动完成知识理解、应用实践、迁移创新,将知识、文化、语言、思维融为一体,促进学生由低阶思维向高阶思维发展,提升核心素养。

核心素养导向下的高中历史“读思达”教学范式应用案例研究——以“五四运动与中国共产党的诞生”之五四运动部分为例

文章以核心素养培养为立足点,以高中历史教学为研究对象,提出“读思达”教学范式,将历史课堂教学分为阅读、思考和表达三个步骤,在了解高中历史学科核心素养内涵的前提下,分析高中历史学科核心素养的培养现状,并以“五四运动与中国共产党的诞生”一课的五四运动部分为例,深入研究“读思达”教学法在高中历史课堂教学中的应用策略,以期培养学生的核心素养,提升课堂教学效率。

从任务驱动教学法到项目教学法――高中通用技术课程教学方法研究

高中通用技术学科以设计、操作学习为主要特点,集实践、创造、科技、人文知识于一体。传统高中通用技术学科教学以模仿性动手操作为主,教学实效性差,难以满足新课标的要求。而从单纯的任务驱动教学模式到运用项目教学法,学生在项目的引领下,借助解决真实问题这一途径,促进了理论知识与实践相统一。文章聚焦于此,结合课堂教学实践对其展开了详细探究,以期为广大教育工作者提供参考。

抽象函数问题求解策略探究——从2024年九省联考一道试题谈起

抽象函数是指没有给出具体的函数解析式,只给出它的一些特征、性质或一些特殊关系式的函数.抽象函数问题在近年高考试题中频频出现,如2018年全国Ⅱ卷第11题;2019年全国Ⅲ卷第11题;2020年新高考全国Ⅰ卷第8题;2021年新高考Ⅱ卷第8题,全国甲卷理(文)第12题;2022年新高考Ⅰ卷第12题,新高考Ⅱ卷第8题,全国乙卷理科第12题;2023年新高考Ⅰ卷第11题.

探究新情境中的离心率问题

《中国高考评价体系说明》指出,在试题命制层面,进一步强调情境化设计.试题情境是实现考查内容和考查要求的载体,学生解决问题时,需要在理解与提取、分析与推理、归纳与表达的基础上,寻求解决问题的途径.本文以三类情境试题为例进行剖析,旨在引导学生合理解读试题情境.

高中数学结构不良试题常见类型及求解策略

结构不良试题是指试题缺乏明确的结构、要求和解决路径,要求学生从多个条件中选择一个或两个进行补充和完善,以便进行解答.这种题型能深入考查学生的直观分析、逻辑推理的能力,同时很好地考查了学生的批判思维、分析问题和解决问题的能力,具有较高的选拔功能,所以备受命题者青睐.

情境支架:思辨性议论文写作教学的改进策略——以2021—2023年高考全国卷作文题为例

探讨思辨性议论文写作中情境支架运用存在的问题,从个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境三个方面提出借助有效对话、构建思维导图、树立关联意识等相应的教学策略,在丰富和扩展情境支架内涵的同时强化学生的思辨能力,提升学生的写作水平。

立德树人背景下高中美术课堂教学策略研究

落实立德树人根本任务是当前时代赋予学校的新使命、新任务,也是教师的根本价值诉求和教育职责。在素质教育深入实施的背景下,教师亟须以立德树人为宗旨开展美术教学,坚持以美育人、以文化人、以德塑人,基于德育特点促进美术课堂教学创新,应用引导、激励等润物细无声的方式进行价值塑造,推动立德树人根本任务的有效落实。为了充分发挥高中美术培根铸魂、启智增慧的价值,文章将立足立德树人这一教育理念,分析高中美术教学的现存问题,并探究高中美术课堂教学的有效策略,以期为美术学科德育效果的增强提供一定的借鉴与参考。

高中思想政治课价值性和知识性相统一的教学策略研究

在新课改下为满足立德树人根本任务的需要,高中政治教师在传授知识的同时要注重对学生的价值引领,实现价值性和知识性相统一。基于此,本文从思想政治课的价值性和知识性的内涵入手,讨论高中思想政治教学知识性和价值性相统一的意义,阐述高中思想政治课价值性和知识性教育存在的主要问题,最后提出了高中思想政治课实现价值性和知识性相统一的教学策略和实践路径,以供政治教师参考。

支架式教学在高中语文议论文写作教学中的应用

高中语文课程资源丰富,教学方式也要及时进行改革创新。教师借助支架式教学,可以帮助学生构建议论文基础知识框架,增强情境意识,进而提升议论文写作水平。本文先阐述了支架式教学在高中语文议论文写作教学中的意义,然后分析了高中语文议论文写作教学中存在的问题,最后从两个方面具体探讨了支架式教学在高中语文议论文写作教学中应用的策略。

以创新为基点,培养新时代人才——《留学》杂志线上圆桌论坛实录

全球化时代,中国正阔步走近世界舞台中央,迫切需要一大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的高素质复合型国际化人才。这对基础教育提出了新的要求。中小学校必须肩负起历史使命,在教育教学中注重培养学生的全球化视野、社会责任感、跨文化沟通能力等,其中,创新能力的培养至关重要。习近平总书记曾指出:“在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。”

高中语文教学中生命教育的开展策略

生命教育是一个永恒又重要的话题。语文学科是一门具有工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。因此,在高中语文教学中如何“点亮”学生的生命教育,如何发挥语文人文教育和生命教育功能,成为当下亟待解决的教育问题。本文主要尝试着从高中语文教学中教师协助生命教育的内涵、现状、意义和策略等方面探讨,并从教材、阅读、写作、朗诵与实践等环节来阐述“点亮”生命教育策略,使得学生既能掌握语文知识,同时又能深刻领悟生命的价值和意义,进而促进学生个体生命与心灵和谐健康成长。

莆田市秀屿区海域资源开发利用及保护管理

20 0 2年 5月 ,莆田新区划正式生效。在新区划中 ,如何用好秀屿区的海域资源 ,成为莆田经济持续发展的希望所在。本文在分析莆田市秀屿区海洋资源的优势和存在问题 ,并结合可持续利用原则 ,提出了秀屿区海域资源开发利用及保护管理等各项对策措施。

核心素养视域下高中议论文写作教学中学生批判性思维的构建研究——以2019年全国卷I作文为例

批判性思维是发达国家现代公民素质教育的重要内容。在国内,议论文写作中能否正确运用批判性思维成为培育高中学生批判精神和理性美德的关键因素。为此,笔者尝试利用RPCQ表格、思维导图、语言支架、思维支架和写作成长历程档案等培养学生的批判性思维,以促进学生议论文写作批判性思维的提升,从而使高中生写作的议论文立论清晰明确、说理深刻全面;同时,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养

分析高中英语教学目标和教学中存在的问题。提出培养学生语用意识的重要性。从了解语用意识的含义、着重培养语感与英文思维、创造良好的语用环境等三个方面提出在高中英语教学中培养学生语用意识的策略。

高中语文阅读教学中学生思维能力的培养

思维能力的培养与阅读能力的提升是相辅相成的,培养学生的思维能力,可以以高中语文阅读教学为着力点,从不同角度培养学生的各种思维能力。

高中物理课堂教学中学生审题能力的培养

在提升学生的做题质量的时候,最为关键的一点便是"审清题意",高中物理也是如此。由此,在高中物理教学中,教师需要对学生进行正确的引导,使学生能够对物理题型中的关键词句进行有效的捕捉,并对其中的隐含条件深度挖掘,借助图形加以分析。通过这样的方式,使学生可以捉住物理过程中的要点,进而提高最终的教学效果。

合作活动学习在中学体育教学的运用

随着新课程标准的推出,为现阶段中学体育教学提出了新的要求,但是,在一些学校中根本没有重视起来体育教学的重要性,或是一些体育教学人员根本没有找到一个合适的教学方法,实际上,体育教学同其他理论学科一样,也需要对科学的教学方法进行使用。因此,文章通过下文对合作活动学习法在中学体育教学中的应用进行了阐述,从而为有关教学人员提供一定的借鉴作用。