初中化学知识的几个认识误区

在化学的教学过程中，由于教师的专业知识不够扎实或者在长期的教学中对教材没有深入的研究，对教材中的一些知识存在认识上的误区，甚至是知识性错误，就会在讲课或者编制习题中出现错误的知识，这些认识上的误区是有必要得以澄清的．

将“健商”融入农村中小学体育与健康课堂教学的思考

大量研究成果表明,一个人是否健康长寿,遗传因素占15%,社会条件占10%,医疗条件占8%,环境条件占7%,而健康的生活方式占60%,这足以说明提高一个人的"健商"水平是举足轻重的。当前,随着我国《健康中国2020》战略的颁布,全民族健康素养水准亟待提高,而将"健商"融入农村中小学体育与健康课堂教学,对农村中小学生进行"健商"教育,是普及和提高整个民族健康素养战略中的重要一环。

浅析计算机多媒体教学

介绍计算机多媒体教学现状,分析计算机多媒体的作用,并进一步阐述如何利用计算机多媒体技术提升教学水平。

分层异步教学策略在初中数学课堂中的应用

初中数学教师也应当积极地运用现代科学的教学策略,使得自身的课堂教学方式更加科学合理,符合学生的性格特点。本文将探析分层异步教学策略在初中数学课堂教学中的应用。

例谈质量守恒定律的化学涵义

一、问题的提出化学课程标准指出:'从定性到定量,体现了化学学科发展的趋势。'质量守恒定律是化学学科的基本定律之一,是义务教育阶段学生开始从定量的角度认识和研究化学变化的转折点,是学生书写化学方程式和进行化学计算的理论基础[1]。九年级学生第一次涉及定量领域,是从定性到定量的过渡,是学生认识上的薄弱环节,而质量守恒定律涉及深刻的理解和应用,涉及宏观与微观结合的思想,涉及元素、原子的守恒观,笔者在教学实践中发现学生经常出错.