县域教育研究成果转化现状分析与对策研究——以临沂市莒南县为例

教育研究成果只有推广、转化到教育实践中,才能成为教育生产力,实现其价值。2019年10月30日教育部发布《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,明确指出要增强科研成果转化意识,推动教育科研成果转化为教案、决策、制度和舆论。建立健全优秀教育科研成果发布制度和转化机制,拓宽成果转化渠道,创新转化形式,推动教育科研成果及时有效转化。

浅谈如何提高初中学生的英语阅读能力

英语课程标准对阅读技能提出了九个级别的目标要求，其中初中毕业生要达到5级水平。在现行的初中英语教材中，阅读材料所占的比例很大，考试中阅读题的分值比例也相当大，这就要求初中英语教师在教学实践中要重视学生英语阅读能力的培养，提高学生的英语阅读技能。

初中学生历史知识迁移能力培养的策略

在教学第一线经常见到这样的现象：“哎，这种类似的题目已经讲过好几遍，学生还是不会”，老师抱怨。学生也苦恼：“为什么做的时候自己不会，老师一讲就能听懂呢？”家长更纳闷：“孩子学得很苦，为什么成绩还是不理想呢？”学生不能将所学知识与题目要求建立及时而准确的联系，不能从材料中提取有效信息。那么，如何通过解决以上问题，使学生逐渐生成历史知识迁移能力呢？笔者认为应该做好以下四个方面。

初中学生耐久跑教学探析

在众多初中体育教学项目中,耐久跑的锻炼是最为均衡的,但因为其单调、乏味、既苦且累的长途奔跑,导致学生往往对其望而生畏。不感兴趣只是一个原因,更大的原因在于学生不愿意全力去跑,不愿意耗费力气去完成没有学分的体育教学测试,大大地影响了教师完成教学任务。但是,耐久跑能对学生的性格及心理素质起到锻炼和培养作用,又能为学生培养良好的身体素质,所以完成耐久跑具有十分重要的教学意义。众多教师在以往的教学工作中,一般采用布置任务的形式,太过刻板,导致学生敷衍了事。而现在一般是先向学生讲清长跑的锻炼意义,做好思想工作,让其认识到耐久跑的意义,并且让学生明白长跑对自己身体的好处,激发学生兴趣,然后确定教学目标,了解注意事项。

初中作文教学中学生创新思维的培养

现在一些学生＂谈文色变＂,无话可说,写篇作文只能东拼西凑,勉强成文。造成这种现象,原因是多方面的,而最重要的原因,我认为是教师在作文教学中没有运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维。因此,启发和培养学生的创新思维,引导学生开拓思维空间,无疑是解决作文这个老大难问题的一条有效途径。

古诗文阅读教学过程中的中华优秀传统文化鉴赏路径

《义务教育语文课程标准(2022版)》提出要“继承和弘扬中华优秀传统文化”,“立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向”,语文课程具有不可替代的优势。我们有必要在语文阅读教学过程中,借助古诗文文本中蕴含的传统文化意蕴,引导学生感知中华优秀传统文化的丰厚博大,体会中华优秀传统文化的基本精神和丰富内涵,为传承与发展中华优秀传统文化奠定基础。

例谈读写结合视野下的古典诗词阅读教学

叶圣陶先生曾言:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”结合教学实践,笔者认为:在古典诗词教学中,阅读和写作互为促进,而高质量的阅读鉴赏是学生得心应手写作的前提与源泉。这就要求我们在阅读教学过程中巧妙融入写作环节,引导学生读写结合。

初中古诗文贬谪作品阅读鉴赏路径

初中语文教材选编了一定比例的古诗文贬谪作品,在语文阅读教学中具有重要的文化传承和价值引导作用。阅读教学时,引导学生通过涵咏、细品、鉴赏、品鉴等方式感知贬谪作品的文学内涵与情感表达层次,可以全面理解古诗文贬谪作品的文学意境和品格教化功能;指导学生在理解古诗文贬谪作品内涵的基础上写作阅读随笔,能够激发其面对困境的勇气和毅力,在学以致用中渗透挫折教育,为学生客观分析中国传统文化的现代价值提供理论指导。在阅读教学过程中进行反思,有利于推广与促进古诗文贬谪作品阅读教学方法在语文教材及其他文学作品阅读教学中的运用。

审美视野下的古典诗词阅读鉴赏路径

本文在传承我国“诗教”渊源的背景下,从审美视野的角度探究初中语文古典诗词阅读鉴赏的路径:一是引导学生在诵读中感受其和谐明快的音乐美;二是引导学生在含英咀华中感知其情景交融的意境美;三是引导学生在鉴赏修辞手法中体味语言的形象美;四是引导学生在洞察物与景的描写中体悟语言的理趣美。本文主要运用理论论证与事实论证相结合的方法展开论述。

初中体育中长跑节奏训练方法之思考

近年来,初中体育中长跑教学取得了很大的突破与进展,但是在整个中长跑教学中,节奏训练还是一个相对薄弱的环节,这已经影响了整个初中体育中长跑教学的发展,中长跑节奏把握程度已经成为初中教师和学生普遍关注的问题。目前有很多文章谈到了关于初中体育中长跑节奏训练的问题,但是很多针对性不强。在对初中生进行体育中长跑节奏训练的时候,由于受教材的限制,使初中生不能很好的理解节奏的问题。本文根据初中体育中长跑节奏本身的特点,结合节奏的内涵和训练,

初中文言文层进式阅读教学指导例谈

＂层进＂顾名思义即为＂层层递进＂。本文所探究的文言文层进式阅读教学指的是教师在指导学生学习文言文新课文的过程中,遵循学生的认知规律,引导学生由浅入深、由表及里地阅读文言文。文言文层进式阅读教学,要求我们密切关注学生的认知规律与知识储备,并以此为依据,循序渐进地设计阅读教学目标、阅读教学内容与阅读教学评价标准等。

时政教育在初中政治教育中的应用

时政教育即是指通过国内外重大事件，党和国家重大方针、路线、政策的教学，使学生关注社会现象和社会热点问题，正确认识国家形势，了解国家需要。它是初中政治教育中必不可少的灵魂部分。

引入时政材料 解决初中政治教学困境

在实际教学中，我们发现初中的政治学科因其理论体系的庞大以及内容的相对抽象性，很多学生对政治这门课程不能提起很大的兴趣，在平时上课时学生把政治课当作是一节自由安排课。对于自由安排课程，很多学生往往“不理睬”老师，在下面做一些其他课程的作业或者完全把政治课当作是一节“补眠课”。

以多媒体为导向的初中历史教学思考

在初中历史教学中融入多媒体的各类技术,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,更能将原本抽象的理论知识变得具体化。旨在探析多媒体与初中历史结合的方式以及深远意义。

初中历史运用多媒体教学策略探讨

分别从利与弊两个方面来探讨初中历史运用多媒体教学的策略,希望看到的是历史教师能够合理地将现代化技术与传统历史教学模式优化组合,以更好地提高课堂学习的效率。

家国同构视野下的古诗文阅读鉴赏路径

在加强中华优秀传统文化教育、文化传承与理解的大背景下,教师可从家国同构的视角探究并实践初中古诗文阅读鉴赏的路径,引导学生深切体会作品中的家国同构思想,包括心系苍生的仁爱胸怀、寄于山水的爱国情感、心忧国运的报国情怀等,由此帮助学生深化对中华优秀传统文化的理解与认同,进而更好地将其发扬光大。

谈立足于文本的古代山水文学作品阅读教学

入选人教版初中语文教材的古代山水文学作品,比如陶渊明的《桃花源记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》等,均是流传千古、脍炙人口的经典之作,作者运用独特精美的语言文字,准确地表达了丰富的内容与思想感情。实践证明：在达成了“言”的教学目标后,我们只要遵循“对于整篇文章有透彻的了解”“体会作者意念发展的途径”、体味作者“辛苦经营的功力”（叶圣陶语）、将读与写紧密结合起来的路径,引导学生阅读欣赏古代山水文学作品，学生就不仅能够深刻领悟其丰富的思想内涵，体会其艺术表现力，还能够增强思维的形象性、严密性与深刻性，培养与形成较强的语言表达能力。

初中历史探究性教学实践浅析

在初中历史教学过程中，从现实生活或者教材中选取某方面问题作为研讨的话题，并通过质疑、设置问题、探讨，进而找到解决问题的答案，这种对问题采取探究式的教学方法即初中历史教学的探究性学习．探究性学习是新课程标准中的一项重要内容，也是“以学生为本”思想的重要体现，也是实现素质教育的重要途径。

初中体育多样化教学策略研究

初中体育多样化教学需要从实现多样化教学方法、多样化教学计策、多样化教学内容这三方面来进行,从而培养学生吃苦耐劳、奋勇拼搏的体育精神。

信息技术让初中历史教学锦上添花

回顾传统历史教学的常用方式,提出传统历史教学的缺点与不足。同时顺应信息技术的时代潮流,揭示信息技术对变革传统教学的重要意义,介绍将信息技术融入初中历史教学的途径。另外防微杜渐,点出信息技术是把双刃剑,教师还应丰富自身学识,提高授课水平的重要性。