中学体育趣味性教学方式探究

中学体育是运用身体运动等方式对学生进行教育,促进学生身心健康发展。中学体育的目标就是锻炼身体、增强体质。由于种种原因,中学体育此目标并没有完全实现,致使体育教学效果受影响。文章针对如何提高学生学习体育的兴趣这个问题进行探究。

建立读写训练的有效教学评价机制

教学实践中,我们常常发现这样的奇怪现象：写作训练时,学生常常感到无话可写或者难以表达,可是,每周上交的周记或者日记却灵气十足、文采飞扬。这说明学生一旦冲破思维的牢笼,必将成为纵横驰骋于草原的骏马或自由飞翔于蓝天的雄鹰。由此,我不禁想到：要激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,就必须在遵循学生的心理规律和学生的思维规律的前提下,努力做到以下几个方面：

随堂小练笔 提升学生写作水平

《初中语文课程标准》明确规定写作教学“应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。加强对平时练笔的指导。”那么，在语文教学过程中，如何为学生创设自主写作的有利条件和广阔空间，引导学生在语文阅读教学课堂中将读与写巧妙结合起来，引导学生在“润物细无声”中经常进行随堂小练笔、从而提高学生的写作水平。

让补白为文言文课堂增添光彩

文言文是古代文化智慧的结晶，是中华民族文化遗产中最璀璨的珍宝之一。文言文中蕴含着先哲们崇高的理想、美好的情操、高贵的品质、儒雅的修养、豁达的情怀。但是，由于文言文的语言具有高度的浓缩性与概括性等特点，再加上文言文产生的时代与我们相隔久远，所以，教学时，学生往往难以顺利走进文本，吸取文本之精髓。故此，教学时，我们有必要引导学生展开丰富的想象与联想，用优美的文笔去补写或丰富文本中因语言过于凝练或者先哲有意略而不写而造成的“留白”，并在“补白”过程中完成与先哲和文本等多层面、多视角的对话．继之为文言文教学增色。

借鉴经典美文 指导学生写作

培养学生的写作能力,让学生学会用笔表达,是语文教学的重要任务之一.这就要求我们在作文教学过程中,除了激发学生的写作兴趣、教给学生基本的写作方法之外,还必须在引导学生阅读课内外经典美文的过程中,提高学生认知、感悟、模仿经典美文的写作技能,让学生在持之以恒的经典美文阅读、仿写过程中学会作文,逐渐提高写作水平.

初中作文教学中的兴趣培养

作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。那么作为一名初中语文教师,怎么才能培养学生对作文的兴趣？初中阶段,学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点,要培养学生写作文的兴趣,老师应在＂新＂字上下功夫。

如何在生活中寻找写作的源泉

朱熹《观书有感》中云＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂,就是说生活是写作的源头活水,用心观察才能发现,汲取源头活水,做一个生活的有心人,文章才会有生命力。陶行知先生一生奉行并实践＂生活即教育＂理论。《语文课程标准》明确要求语文教学要＂充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间＂,对学生习作选材要＂养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,

构建初中美术高效课堂培养学生创新能力

初中美术受到传统思想根深蒂固的影响,教学模式一直存在着诸多问题,严重影响了学生思维的扩展,学生的想象能力、自由创造能力一直受到压抑。

让学生作文“有话可说”的点滴做法

学生的生活是丰富多彩的,他们在学校、家庭、社会接触到许多人和事,再加上看书看电视,头脑里应当存有大量的信息。但是,让他们在作文里写自己的老师,写养育他们的父母,写他们自己的事,他们却感觉那么难,总觉得没啥可写。究其原因,当然与他们不注意观察生活、思考问题有直接关系,但教师也应从教学方法上找找原因。在多年的教学实践中,自己曾就解决学生作文＂无话可说＂的问题做过一些探索,下面我谈以下几点做法。

围绕人才培养目标构建数学思维模式

初中数学较小学数学来讲是一个较大的飞跃，难度有较大的跨越，很多小学数学不错的学生，到了初中后发现自己跟不上了，有了心理落差，逐渐丧失了学习数学的信心。教师在初中数学的过程中，要特别注意学生在心理和思维上的过渡期，让学生建立初中数学的思维模式和习惯显得尤为重要。所以，初中数学教学中，仍要打好基础，围绕人才培养目标，帮助学生建立新的思维模式，在不断创新的基础上拔高和培优补差。

浅谈中学历史教学——以清朝为例

很多学生认为历史是一门枯燥的学科,只是单纯的死记硬背,甚至认为历史老师、学者都是"老学究"。这主要是由于教科书的编排和考试制度的不合理所致,殊不知历史是一门很有趣的学科。特别是中国古代史,在政权的更替中蕴含着深厚的中国文化,如果教师能够结合不同的教学方式,从展示中国文化的视角来进行古代史的教授,相信会让学生对历史这门学科改观,提起兴趣。本文以清朝为主线,来谈谈中学历史教学。

浅析初中物理“压力与压强”内容的运用

"压力与压强"这一内容既是力学中的重要内容,又是初中物理教学的重点和难点之一。不过在教学过程中,笔者发现,学生对"压力和压强"这一内容的掌握和运用情况不尽如人意。为了以学生为主体,激发他们的学习兴趣,让他们灵活运用"压力与压强"的相关知识解决实际问题,笔者结合教学实践,探讨"压力与压强"这一内容的实际运用。一、明确概念压力,即垂直作用在物体表面上的力,它的方向总指向受力物并与受力物垂直(F=PS)。压强。