团队情景模拟教育教学模式对妇产科教学质量提升效果的评价

目的分析团队情景模拟教育教学模式对妇产科教学质量的提升效果。方法选取2022年1月—2023年2月莒县城阳街道社区卫生服务中心妇产科专业的30名实习生为研究对象,将在2022年1—5月实施传统教学方案的15名实习生设为对照组,2022年6月—2023年1月利用团队情景模拟教育教学模式的15名实习生设为观察组,比较两组的教学质量。结果观察组知识水平、实践技能水平均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的学习积极性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队情景模拟教育可以有效提高妇产科教学质量,为教育决策提供科学依据,全面提升实习生能力,为日后工作奠定良好基础。