小学语文单元整体教学的实践和探索

统编教材的特色就是双线并举,即人文主题和语文素养组成一个单元。单元教学目标的确定与单元教学过程的设计应体现“人文主题”与“语文要素”的有机联系;应基于单元视域进行单篇课文的教学设计和实施,形成有重点的、连贯的教学活动序列。教师在教学过程中力求整合教学资源,强调一个板块内容有语文学习活动的整体提高,重视学生学的过程,构建单元设计,打破原有的学习模式,让语文教学在整体创设的目标中有序进行。

基于课程思政视角谈小学体育德育

课程思政作为当前教育改革的重要组成部分,能够为体育教育注入新的活力以及元素。要想使得小学体育德育教学质量得到提高,就要善于挖掘体育教学中的思政元素,重视学生对于体育、运动品德的应用和培养,在小学体育教学内容、教学目标和评价体系中融入课程思政,以此才可以促进体育教育更有温度、有思想。笔者通过查询大量的文献,首先简单阐述了小学阶段体育教育的思政要点,然后重点探究了课程思政视域下小学体育德育教学的主要途径,希望能为有关人员提供参考。

浅谈小学英语学习习惯的培养策略

小学生具有极强的可塑性,这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期。而英语是一门语言,语言的习惯是一个长期的持续不断的过程,利用这个最佳时期培养学生良好地学习英语的习惯,可使得英语学习循序渐进,如鱼得水。结合当前五年级英语的教学实践,本文我想从以下几个方面谈谈小学英语学习习惯的培养策略。

多元化评价策略在小学语文写字教学中的实施

语文课堂应该是丰富多彩的,老师在语文课堂上进行教育和教学,是为了让学生感受到语文的魅力,进而激发学生的学习积极性以及培养自我学习意识。然而,由于小学生对写字缺乏浓厚的学习热情,存在着一些不满意甚至厌恶的心理,导致写字教学的教学效果并不好。因此,要加强对写字教学的教学策略,使学生能够书写出一幅好的“作品”,并对其进行适当的评价,使学生体会到汉字的悠久历史,体会书法艺术的迷人与精彩。