浅谈如何加强留守儿童的管理与教育——以莒县洛河镇中心小学为例分析

留守儿童问题当前已成为各级党委政府关心的社会问题之一,他们的管理与教育不仅关系到留守儿童的健康成长与关系到千千万万的家庭。本文以莒县洛河镇中心小学为例简要分析留守儿童的管理与教育,以期抛砖引玉。

问题导学法在小学数学教学中的实施路径

“问题导学法”主要指的是教师在教学过程中根据具体的教学内容提出一些问题,让学生依据这些问题展开思考和探究,以数学独有的思维方式去发现问题、提出问题、探究问题,从而有效地解决问题,切实提升学生分析问题和解决问题的能力,落实核心素养的发展。学生在问题解决的过程中获得知识、建构知识、全面内化,提升自身的学习素养,进而达成对知识的创造性理解,借此获得更深远的发展。

小学数学教学中的趣味教学

随着素质教育和课程改革工作的不断推进,要求教师要改变以往单一的教学方式,趣味教学在此背景下被提出,期望能够进一步激发学生的学习兴趣。在数学教学中应用趣味教学,要求教师在教学过程中要更加关注学生的真实情况,组织学生开展趣味教学,充分吸引学生的注意力,使学生的学习效率和教师的教学效率同步得到提高。

中小学生不良行为习惯分析及对策

当前,中小学生不良行为习惯的问题逐步引起社会关注。不良习惯的存在深刻影响着学生的成长成才,于学生个人来说不利于个人发展,于社会来说不利于社会进步,于国家来说不利于国家富强。因此,深刻理解中小学生不良行为习惯的各类问题,有利于培养积极健康的学生,利国利民。

如何提升农村小学数学教师的教学能力

提高自己的业务能力。对于数学教学来说,学生们学会了某一种数学知识,却没有学会学习的方法,更不会把数学知识应用到生活中去,只是为了学习而学习,为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求,反而抑制了学生本身具备的能力,堵死了学生多方面发展的道路。

小学数学高段课堂提问优化对策分析

小学数学课堂提问是调动课堂氛围,激发学生学习积极性的重要手段,是一种辅助教学形式。通过提问,教师可以了解学生的学习情况,提高学生回答问题的能力,是与学生交流的方法之一。所以,在小学数学课堂上,教师要进行课堂提问,保证课堂提问的有效性,要对提问进行优化分析。

小学数学教学与生活实际有效结合的策略研究

小学数学内容大部分基于生活,并且应用于生活。在小学数学教学中,教师将数学与生活实际进行有效地结合,把教学创立在学生已有的生活经验基础之上,积极引导学生探究和掌握来自生活中的数学知识,让他们认识到数学知识就是身边看得见、用得上的知识,而并非是枯燥乏味的数字。如此一来,学生对数学的学习变得积极主动、代入感强,更有利于培养学生用数学视野来观察周围事物的兴趣、意识和习惯。教师在教学中运用不同的生活实际结合教学,能够强化提升学生的数学逻辑思维能力,有效培养学生解决实际问题的能力。因此,数学教学与生活实际结合对学生探究数学、掌握数学、运用数学,促进综合智力的发展,具有重要的意义。

小学低年级趣味识字教学的探究

在开展小学语文教学过程中,识字环节一直是教学重点。从教学实践来看,很多教师忽视了小学语文识字教育的创新,学生能力普遍比较薄弱。在小学语文识字教学中融入趣味教学方法,可以提升学生的学习积极性,提升语文教学效果,实现识字教育目标,夯实学生语文学习基础。识字是语文教学的起始阶段,对于提高学生阅读和写作能力至关重要。因此,识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。

开展生命教育课题研究,让学生的生命之花美丽绽放——莒县“十三五”教育科学规划立项课题《生命教育研究》研究报告

生命教育是小学教育的一项重要内容,通过对学生生命教育 内容的研究,让学生认识到生命教育的重要性。尤其 2020 年的这 场疫情,让孩子们留下了深刻的记忆,甚至在未来的日子里也会 潜移默化的影响着他们。著名教育家顾明远先生说,“教育的本质 是生命教育。”此次疫情是生命教育的良好契机,我们要通过对孩 子们进行生命教育,让他们经历成长,遇见更好的人生!针对此 状况,我校课题组开展了《生命教育研究》的课题,并进行研究。 并以此为契机,让学生认识“生命”,敬畏“生命”和珍惜“生命”。 生命只有一次,我们一定要珍惜,疫情当前,我们务必学会保护 自己。本次报告旨在对生命教育的涵义、内容及原则等做更明晰 的理论探究,对生命教育途径和方法等做更深入的现实思考。

谈小学语文习作分层设计策略

在小学语文教学中,习作属于非常重要的组成部分,也是影响语文教学质量的关键,为了更好地提升小学语文习作教学质量,教师还需要更加重视习作分层设计,通过有效的分层设计,更加符合学生需求,也能让学生积极主动参与到习作教学中,保证习作教学质量。本文首先分析了小学语文习作教学中存在的问题,然后探究分层设计的具体策略,以供参考。

思维导图下的小学语文群文阅读教学

对思维导图的概念进行了解释,对基于思维导图的小学语文群文阅读教学进行了分析,并希望通过本次研究,总结思维导图在小学语文课堂群文阅读教学中的运用策略。

谈小学数学生活化教学

小学数学教学生活化能够让孩子们感受到蕴藏在生活中的数学知识,感受数学学习的魅力。在小学数学教学的过程当中,老师将数学知识的传授与生活实际相结合,一方面有助于学生更好地消化数学概念和理论,另一方面还能够增加学生的生活经验积累量,有效提高数学课堂的教学效率。笔者在小学数学教学的过程当中探索了一些与生活化教学相关的教学策略,本论文从《百分数的认识》的教学出发,希望本论文的教学设计和方法可以为小学数学老师们的教学提供新的思路。

小学数学口算能力的培养探析

就目前初中英语的教学来说,多数的英语教学工作者将有效英语教学以及提升学生语言运用能力作为英语教学追求的目标,同时这也是初中英语教学改革的主要任务之一。而要想有效地落实初中英语的有效教学并不断地提升学生的语言运用能力,就需要教师在教学的过程中不断地渗透时代的信息,针对教学的理念进行不断创新。英语教师要从多个角度对初中英语的有效性教学核心价值进行挖掘,并在时代发展的基础上对英语的教学内容进行优化设计,这样才能促进初中英语教学的不断发展,不断地提升英语教学的有效性。

浅谈农村小学数学教育教学方法

数学学科一直以来都是重点学习的科目之一,而在偏远的农村里,小学数学的教学效果却不尽如人意。随着新课改的不断推进,农村的小学数学教学也应该进行有效的革新,提高农村小学数学的教学质量。对此,本文将为农村的小学数学教学提供教学方法,仅供参考。

以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略研究

以核心素养为导向,是要将小学语文核心素养作为教学指导思想,实现核心素养培育在整个小学语文教学过程中的渗透,保证学生语文核心素养与语文技能的同步提升。基于小学语文教学方式和内容对学生认知和文化素养发展的影响,小学语文教学中要依据个体发展的认知规律,紧扣核心素养培育,在基本语文知识和语文能力培养基础上,拓展学生思维以及提升审美能力、情趣和鉴赏意识优化,从而实现核心素养在小学语文学科教学策略中的展现。本文依据新课程改革对小学生语文教学的要求,探析应如何将核心素养作为小学语文教学设计依据,以核心素养培育作为小学语文教学理念,形成核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略,全面落实小学生语文核心素养培育。

与美丽错误同行——错误资源在小学数学课堂中的有效利用

小学数学作为一门逻辑性较强的学科,小学生思维跳跃在学习过程中容易因为自身理解局限而出现各种学习错误,学习错误不仅是学生问题的直接体现,也是课堂教学资源的重要组成,对学生数学提高有重要意义。教师需要对学生的错误资源形成重视,透过错误表面去寻找学生出现错误的深层次原因,引导学生进行改正形成对学习错误的准确认知,能够促进学生有效学习,提高整体教学水平。同时教师还需要避免因为学习错误来斥责、挖苦学生,将错误资源当作学习过程中不可或缺的组成,与美丽错误同行才能做到查漏补缺。基于此,从小学数学出现错误资源的原因入手,分析当前对学生错误资源的认知误区,并提出具体的错误资源应用策略,以为有关教学活动提供借鉴。

浅谈小学数学估算的现状及教学策略

估算在现在生活、学习中具有重要作用。但现在小学数学中估算教学现状却不容乐观。在数学计算中,估算显得尤为重要,估算是计算能力的重要组成部分。很多同学因为不会正确使用估算,数学运算频繁出现错误而不自知。估算是要求更高的运算能力,要求摆脱纸笔或束缚,运用心算乃至推算的能力进行计算。在小学阶段必须重视加强学生的估算意识和提高学生的估算能力,这就要教给他们一些常用的估算方法,引导学生灵活地运用估算方法。让学生在数学学习中自觉运用估算,强化估算意识。

谈小学数学家庭作业创新性设计

在小学数学的教学当中,有效地布置家庭作业,对于及时地巩固课堂的教学以及提高学生的学业成绩就要着非常重要的作用。这就要求小学数学教师需要重视对课堂教学内容的创新和设计,进一步对数学家庭作业进行创新,及时检查学生的课堂学习效果,这对于提高学生的数学学习效率也具有非常重要的帮助。本文通过对小学数学家庭作业创新性设计及研究和分析,进而有效地提高学生的课堂数学学习效率和质量。

谈小学数学合作课堂构建

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入,学校教育教学中已经越来越多地开展合作课堂教学。小学数学教师可以通过合作学习方式使得学生更加投入其中,提升学生的核心素养。合作学习是现在教育教学中普遍的新型教育模式,有利于提升学生学习兴趣,改善了课堂学习的氛围,使得学生更加积极主动地参与到课堂学习过程中,让学生更好地掌握数学知识,有利于提升数学教学质量和教学效率。基于此,本文将重点针对小学数学合作课堂的构建展开研究。

小学语文学科核心素养的培育研究

语言和文化的范围极为广泛和深远。对于小学教学来说,从基本范畴认知开始需要很多时间。虽然任重道远,但它是提高学生文学内涵的有力辅助。对于核心素养的培养,其实就是要提高学生各方面的实力,从文化积累到应用整合。除了注重教学内容的高质量传递外,还应注重形式的延伸和演变,因为现代教学应该始终与社会接轨,也需要为学生着想,符合现代社会的特性。