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作业教学初探
1
作者
刘德民
王春英
《当代教育科学》
1992年第2期74-76,共3页
作业教学作为整个教学过程的一个重要组成部分,它有两个十分显著的特征:一、深化教学过程,催化学生把知识转化成能力;二、获取反馈信息,实现对整个教学过程的调控。从这个意义上说,作业教学的效果如何,将直接影响课堂教学向最优化发展...
作业教学作为整个教学过程的一个重要组成部分,它有两个十分显著的特征:一、深化教学过程,催化学生把知识转化成能力;二、获取反馈信息,实现对整个教学过程的调控。从这个意义上说,作业教学的效果如何,将直接影响课堂教学向最优化发展。因此,怎样进行作业教学,就是一个值得认真研究的重大课题。一、作业教学系统分析根据系统论观点,从宏观角度来看。
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关键词
作业批改
反馈信息
学习效果
系统论观点
最优化
思维特点
解题步骤
课型
自学辅导
信息反馈系统
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职称材料
题名
作业教学初探
1
作者
刘德民
王春英
机构
莘县大王寨中学
出处
《当代教育科学》
1992年第2期74-76,共3页
文摘
作业教学作为整个教学过程的一个重要组成部分,它有两个十分显著的特征:一、深化教学过程,催化学生把知识转化成能力;二、获取反馈信息,实现对整个教学过程的调控。从这个意义上说,作业教学的效果如何,将直接影响课堂教学向最优化发展。因此,怎样进行作业教学,就是一个值得认真研究的重大课题。一、作业教学系统分析根据系统论观点,从宏观角度来看。
关键词
作业批改
反馈信息
学习效果
系统论观点
最优化
思维特点
解题步骤
课型
自学辅导
信息反馈系统
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
作业教学初探
刘德民
王春英
《当代教育科学》
1992
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