初中语文教学中学生阅读素养养成的策略

阅读是人们获得外界信息的重要途径,也是语文学习的重要环节。新课程标准改革的背景下,学生的阅读能力培养和提高成为初中语文教学目标之一。著名作家池莉说:“如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。”这充分说明了培养阅读素养对学生语文学习的促进作用。

探究式教学中学生合理“猜想与假设”能力的培养

在初中物理探究式教学中,培养学生的合理＂猜想与假设＂能力,是物理探究式教学的目的之一。为此,教师应让学生体验实验过程,并在此基础上,留给学生合理猜想的空间;组织学生合作讨论,挖掘学生合理猜想的潜能;引导学生感悟物理科学方法,提升学生合理猜想的思维层次;最终达到培养学生合理＂猜想与假设＂能力的目的。

中学中长跑训练途径的优化策略

随着社会的发展,体育健康也越来越受到了人们的重视,中长跑作为中学体育教学的重要一部分,是锻炼学生身体素质与意志品质的重要方式。本文将分析中学中长跑训练中存在的问题,从而提出针对性的中学中长跑训练途径的优化策略。

巧设情境,激活学生阅读思维——《一棵小桃树》课堂实录及教学反思

【教学目标及重难点】1.品读反复描写小桃树的文字,了解作者的语言特点。2.体会作者借小桃树所抒之情、所言之志,体会作者寄寓的情思,了解“托物言志”的手法。3.对本文所言之志,有自己的思考和理解。

提升学生思维能力三策略

“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分,新课标强调“在发展语言能力的同时,要发展思维能力”。语文教学的一切活动都离不开思维,因而培养学生的思维能力显得尤其重要,这是落实新课标的需要,更是学生适应未来社会发展的需要。本文从思维的发展与提升的角度谈提升学生思维能力的三条策略。

极限思维在初中物理解题中的应用

有效的解题方法是提高初中生解题能力,帮助他们快速求解问题的重要手段.以往物理解题中大家可能侧重了解题计算,故而容易陷入“题海战术”,解题训练的效果不理想.而如果可以选择一些典型的例题,透彻理解极限思维等一些有效解题思想与方法,那么能够帮助他们快速找到解题的突破口与思路,这对促进解题能力发展有很大帮助。

初中数学“趣味课堂”教学探究

新课程下,提升数学教学的趣味性是每一位数学教师在教学时极其关注的问题.文章以多个教学片段为例,通过以下教学策略提高数学课堂的趣味性:丰富表象,以物激趣;创设情境,以情激趣;设置悬念,以疑激趣;实践操作,以动激趣.

初中数学课堂师生互动有效性探索的实践研究

师生之间的有效互动能让学生在潜移默化中完成知识的学习,提高学习兴趣.本文结合初中数学平面几何部分的教学,对初中数学课堂师生互动的有效性进行了研究,提出了一些切实可行的策略,供一线数学教师参考.

基于数学文化视角的初中数学教学实践

利用数学文化开展初中课堂教学,有利于提高学生文化修养和创新意识,帮 助学生掌握数学思想和方法,优化教学成果.因此,在教学中,教师应根植数 学文化理念,从激发学生学习兴趣,提升学生理性认识,重塑学科价值认同, 汲取探索精神等层面组织教学,激发学生学习数学的原动力,促进学生文化 修养和创新意识的形成.

德育视野下初中政治教学模式优化探究

政治学科是一门德育类的学科,它对于培养学生正确的三观和良好的道德素养有着极大的作用。如何优化初中政治课堂教学模式,提高学生学习的积极主动性,活跃学生的思维,是我们政治教师应该思索的重要课题。教学是＂教＂与＂学＂的有机结合体,在整个教学过程中,我们不能片面地注重＂教＂,在教的同时,还需要注意学生的回应,只有当＂教＂有了＂学＂的回应时,整个教学才变得有意义。

新课程模式下初中政治生活化教学改革探析

当前,初中政治教学并没有做到与生活紧密联系,有些学校的政治教学还出现了与生活实际相脱离的现象。在一般教学中,初中政治教学的范围还只是停留在教材内容上,教师在课堂上也只是过度地强调理论传授,却忽视了理论联系实际的教学原则。缺乏实际的教学,是枯燥无味的,学生的兴趣很难被激发出来,由于学生缺乏主动性,其学习效率也不理想。理论性的东西,本身就需要实践去验证,＂实践是检验真知的唯一标准＂说的就是这个道理。

浅论初中化学的生活化教学策略

尽管学生从初中阶段才开始学习化学知识、原理,但是,初中阶段的化学知识大部分与我们的日常生活息息相关,例如,生物赖以生存的氧气、水等。初中化学教师在教学过程中,应多引入生活常识,以消除学生对化学的恐惧,激发学生的兴趣及探究欲望,进而加深学生对化学知识的理解。

转化思想在初中数学教学中的应用

在新课标的深入落实下,学校、教师及家长愈发重视孩子的素质教育。数学科目在初中教育中占据着重要比例,尤其是数学思想,能够培养学生的核心素养,帮助学生将分散的知识点进行集中。而数学思想的核心是转化思想,有着承上启下的作用,可以将多个数学思想进行有效连接。因此,掌握并灵活运用转化思想十分关键。

跨学科视域下高中语文教学的实践与思考

随着我国基础教育改革的深入推进,跨学科学习的理念也逐步深入人心,探索普通高中育人方式的转变,以跨学科理解力发展为指向,在高中语文学科教学中渗透跨学科意识,走出“纯语文”的课堂局限,注重语文的历史理解和时代传承,引领学生主动的语言建构和表达,促进语文学科思维的提升。

问需恰时、恰当——语文课堂中提问运用之谈

在一节成功的语文课堂上,教师的精心提问必不可少,这是构建高效课堂的关键。但教师的提问不仅要选择适当的时机,更要选择适合学生的角度,让学生经过思考能够找到问题的答案,同时享受思考阅读的过程,让学生爱上语文学习。这样的做法,不仅能激活学生的思维,让学生主动参与课堂活动,而且能让课堂教学效率有效提高,让语文学习更加高效。

提升直觉思维能力,培养数学核心素养

直觉思维是创造性思维的基础,而21世纪的社会需要的正是创新型人才,所以,我们应尽最大的努力改进教学方法,以此提升学生的自觉思维能力.而且,直觉思维能力在中学教学过程中有着极其重要的作用,因为直觉思维的存在可以很好地推动学生概念形成、推理判断的过程,极大地提高学生的学习效率,从而促进学生数学核心素养的培养.

语言知识在语文教学中的作用

"养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文通字顺"。

初中数学概念类问题教学研究

初中数学概念是初中数学知识的基础,是整个数学知识体系的重要组成部分,是开展初中数学教学的必要保障.因此, 分析初中数学概念的特点, 分析初中数学概念的学习过程, 对于提高初中数学概念类问题的教学而言, 具有重要的意义.

用“趣味教学”进行歌唱技能的培养刍议

随着素质教育逐步深入,笔者感觉到:在农村初中,改变传统歌唱教学方式迫在眉睫。因为传统歌唱教学过于重视技能,忽视了音乐兴趣培养。那么应该如何激发学生在音乐课上歌唱学习的积极主动性呢?“趣味教学”进入农村初中音乐课堂后,歌唱技能培养的目的又能否更好地达成呢?本文试图通过从“以境生趣、寓情于趣、以乐生趣”三方面入手,对歌唱教学课的趣味性、创造性进行分析研究,探究其实用价值。

初中数学发展性作业的设计与实践

发展性作业是以遵循学生发展为本的作业观为指导思想，着眼于学生自主学习能力和个性潜能的发挥的一种新型作业模式．探寻发展性作业设计的有效策略，既能减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习效能．在初中数学教学中，教师可以预习作业、课堂综合性作业、总结性作业和实践性作业为生长点探寻发展性作业的设计方法，以促进学生全面、可持续发展．