结构化学材助力概念建构——以“比的认识”教学为例

数学概念不仅是数学知识的重要组成部分,也是学生分析和解决问题的基础。研究者以“比的认识”一课为例,通过教材分析整体把握“比”的本质属性和特有价值,通过学前调查了解学生的学习起点,针对学习难点挖掘丰富的数学素材,整合优化成与儿童知识体系、认知结构相匹配,与学生学习兴趣与价值相契合的结构化学材,引导学生开展观察、思考、交流等一系列活动,去伪存真,感悟概念本质。

以拓展性阅读突破词汇瓶颈的实验研究

中小学英语词汇可以分为基础词汇与高级词汇,词汇的意义又可以分为基本意义和引申意义。对于基础词汇的基本意义来说,显性的直接的教授方法比较有效,但是对于高级词汇的基本意义和基础词汇的引申意义而言,显性教学的效果并不理想。这也是习得大量基础词汇之后反而会出现瓶颈的原因。为了突破这一瓶颈,本研究采用拓展性阅读来帮助学生无意识习得词汇,实验发现学生能够通过拓展性阅读习得基础词汇之外更多的高级词汇以及基础词汇基本意义之外更多的引申意义。

如何让学生深入理解“余数要比除数小”

教学“有余数的除法”时,在学生理解余数含义的基础上,可采用以下教学过程让他们深入理解“余数要比除数小”。一、活动探究,理解概念内涵1.摆一摆。(1)教师出示题目:如果用4根同样长的小棒可以摆一个正方形。那么,用8根同样长的小棒可以摆几个同样的正方形?怎样列式呢?

UbD理念下的单元“教—学—评”一体化探究——以PEP《英语》六年级下册Unit 4 Then and now为例

在PEP《英语》六年级下册Unit 4 Then and now单元整体教学中,教师可以UbD(Understanding by Design)理念为指导,通过前置教学结果,设定评估证据,开展单元教学设计与实践,以单元逆向规划,把控教学实践路径,实现以评促学、以评促教。

基于薄膜动圈式的次声波监测装置设计

基于薄膜动圈式声-电转换原理,利用次声波产生的空气微压波动带动薄膜上线圈受迫振动,引起线圈内磁通量的变化产生感应电动势,将声信号转换成电信号进行采集,设计便携式次声监测装置.在模拟简谐次声环境中的测量结果表明,该装置能够准确地测量出振动频率,并对其幅度进行监测.

虚拟学习社区背景下英语高效课堂教学模式的构建与运作

英语课堂教学可以依托虚拟学习社区,搭建以学校英语学科为中心的网络平台,建立虚拟社区网络资源库,采用多重互动学习方式,实现《义务教育英语课程标准》倡导的依托现代教育技术,加大英语输入量,创设英语学习情境,在活动中开展教学,通过互动合作进行学习,最终达到高效学习英语的目标。

用“英特尔@未来教育”理念实施小学数学“自主、合作、探究”研究性教学

英特尔@未来教育理念是一种以教师为主导,学生为主体,实施研究性课题和问题导向式的学习模式,它为我们提供了一种崭新自主、合作、探究的学习模式。本文结合教学实例从小学数学新课程倡导研究性学习的探究性、自主性、开放性、合作性等4个方面探索了怎样在平时数学教学中运用英特尔未来教育理念。

直观教学 有效识字——运用“直观教学法”识字的探索

本文对小学低年级识字"直观教学法"进行界定并分析,从两大方面对该方法的应用进行了探讨。

改革教师会议制度 促进教师专业成长

我校是一所2004年成立的小学,不仅学校年龄轻,而且80%的教师都是80后的年轻教师,教学理念和教学经验都没有成熟。如何使＂生命教育＂的校本理念渗透到教师内心之中,成为学校能否实现内涵式发展的关键。在学校成立的第二年，我们决定利用现有的教师会议制度，在时间、内容和形式三个方面上改革．促进教师的专业成长。

小学“双师型”体育教师教学现状分析

双师型体育教师是新课程改革对小学体育教师的一项要求和期望,从小学双师型体育教师的教学现状出发,加强对小学双师型体育教师的培养,有利于提高小学体育教学质量。本文阐述了小学双师型体育教师应当具备的基本业务能力,分析了小学双师型体育教师的教学现状,进而提出了提高小学双视体育教师教学水平的策略,以供相关人员参考。近些年来,我国政府进一步加大对中小学教育教学的重视力度,并根据当前国内教育教学实际情况,从而中小学学生身心发展特点和规律出发,积极开展了新课程改革,并制定了相应的新课程标准。尤其在小学体育教学方面,新课改要求在培养小学双师型体育教师的基础上,不断提高广大小学生的身体素质和健康水平。因此,很有必要对当前小学双师型体育教师教学现状进行全面分析,以便于进一步提高小学体育教学水平。

第六单元《语文园地》教学设计

统编教材四年级上册第六单元的《语文园地》包括四个板块的教学内容,既有对本单元知识技能的回顾、提升,也有新知识的积累运用,还有新技能的练习。教学时,教师要根据学生的兴趣特点、思维特点、每个板块的语文要素确定教学目标,并通过创设情境、讨论、交流、背诵等形式帮助学生掌握语文知识、形成语文技能,发展学生的思维能力。

“指令清单”在小学班级管理中的应用——F1赛车维护站作业方式的启示

"指令清单"是F1赛车维护的作业方式,这种方式不但可有效移用到医疗救治之中,也可牵移到班级管理之中。利用"指令清单"合理安排时间、规划阶段目标、明确岗位职责、建立班级规范,有效提升班级管理效能。

有效聚焦问题

在小学科学课堂上，常常可以看到伪提问的现象，即为了提问而走形式。我曾经观摩过《杠杆的平衡》一课，老师针对要探究的内容问学生：关于杠杆你想研究什么问题？同学们争先恐后地提出了许多想研究的问题：“杠杆有什么作用？”“杠杆是谁发明的？”“怎样制作杠杆？”“杠杆有什么应用？”“杠杆是一根棍子吗？”“为什么叫‘杠杆’，而不叫其他名称？”……

中美小学数学教材“用数对确定位置”的比较研究

"用数对确定位置"沟通了代数和几何领域,为今后进一步学习解析几何奠定了基础,是小学数学的重要内容。为更好地教学,教师基于中国人教版《数学》和美国My Math相关内容比较的视角,从情境设置、图示方式、概念定义、强调次序等维度分析两版教材的异同,并就教材编排的可读性进行调查与访谈,在此基础上给出相应的教学建议。

浅谈在小学品德课程中培养学生公民意识的有效途径

公民意识不是自动生成的,在小学品德课程中培养学生公民意识的有效途径有哪些呢？笔者认为可从以下几个方面入手：创设民主的课堂氛围,唤醒学生的公民意识;构建生活化的课堂,让学生自发地发展公民意识;在实践中体验公民生活,让学生的公民意识外显。

论“蝴蝶效应”

有一个科学家提出了这样一个新词——"蝴蝶效应"。我查阅了有关资料,才知道,所谓"蝴蝶效应",举个例子来说,大概就是:蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生。

目标统领:基于课程标准的小学数学表现性目标

教学目标是教学的出发点和落脚点,既具有导向功能,又兼有调控作用,学习任务设计和学习评价都应紧紧围绕目标进行。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)背景下,教师要把握课程内容指向的核心素养,将核心素养目标转化为具体的表现性目标,充分发挥其对教学的导向和调控作用,促进学生核心素养真正落地。

“不规则图形的面积”教学实践与思考

【课前思考】人教版数学五年级上册第六单元“不规则图形的面积”例题5,教材借助方格纸要求估算不规则树叶的面积,这是估算思想在图形与几何中的应用,例题呈现了两种方法:一是数格子,二是转化。在三年级上册长方形、正方形面积计算中就有数格子计算面积的内容;本单元前面部分求解平行四边形、三角形、梯形面积则是运用了转化的方法。