地铁交通潜在安全风险分析与管控策略——以莫斯科地铁突发事故为例

地铁系统是城市生产生活进程中的精密复杂运行系统,由于其大多在地下密闭空间中运行,一旦发生重大运营安全事故,将会造成重大人身财产损失。俄乌冲突以来,莫斯科地铁站不但面临系统的运营安全风险,还存在包括地方武装恐怖袭击威胁在内的非系统性风险。本文整理了近50年莫斯科地铁运营安全事故,基于事故等级分级,总结莫斯科地铁运营安全影响因素,分析得出地铁恐怖袭击是俄乌冲突后莫斯科地铁运营重要潜在风险。引入危机生命周期MPRR理论,以2010年莫斯科地铁恐怖袭击事件为例构建MPRR模型,分析该模型并提出了俄乌冲突背景下莫斯科地铁恐怖袭击事件的全生命周期管控策略。

中俄电影的当下与未来——莫斯科国立电影学院研究员德米特里·卡拉瓦耶夫访谈

黄小轩:德米特里·卡拉瓦耶夫,您好!中俄两国近年来在人文领域展开了密切交流与合作,能否请您谈谈两国在电影领域的合作情况,在电影发行方面有哪些成果?卡拉瓦耶夫:中俄两国的电影合作有着近一个世纪的漫长历史,我在这里主要谈谈过去十年间的状况。

构建协同育人共同体 服务区域科技与经济发展——访深圳北理莫斯科大学原第一副校长谢·米·沙赫赖

深圳北理莫斯科大学坚持“立德为本、文化为魂、学术为基、实践为源”的人才培养理念,建立“文化润育、科学教育、创新实践”三位一体的高层次人才培养体系,是中俄协同育人共同体中的典范。该校坚持建设独具特色、世界一流的综合性研究型大学,面向世界科技前沿和国家重大需求,培养高素质创新人才,打造中俄人才高地以及科技创新重要平台,为“一带一路”建设、中俄新时代全面战略协作伙伴关系、粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区建设服务。

融合科学与教育实践背景下莫斯科国立鲍曼技术大学高等工程教育模式探析

随着国家“一带一路”倡议的快速推进和深入发展,中俄两国教育合作迈入了全新的历史阶段。鉴于俄罗斯工程师培养方法在国际高等工程教育领域取得的重要成就,通过探究和分析莫斯科国立鲍曼技术大学高等工程教育模式及其实践经验,并结合该校“科学与教育研究中心”建设计划,阐述俄罗斯工程师培养方法——“融合科学与教育实践”计划及其创新实践过程,以期促进我国工程教育的创新发展及中俄国际工程教育的合作。

莫斯科西南部人工填土的物质成分与性质特征

现代大型城市中广泛分布着人工填土,以莫斯科西南部为例,详细说明其成因,矿物与化学成份,并对粒度与微聚集成份进行分析,对其工程地质性质特征做出分析。莫斯科西南部人工填土中含有大量原生硅酸盐,如石英、钠长石、微斜长石;含有非晶质物、少量的碳酸盐与粘土矿物。由于有机物的存在,土样都具有一定的亲水性。土样的化学成分与俄罗斯板块第四纪粘土状土的化学成分很相似。粒度成分与土的成因具有一致性,从试验结果反映出人工填土具有很强的不均匀性和较低的聚集性.根据塑性指数可以将其归类为粉土和亚粘土,而土的分散度对其水理性质起着决定性的作用。人工填土的活动性指数很低,基本属于相对不活动类型的土。莫斯科西南部人工填土与天然土相比具有较差的力学性质,还未形成坚实的土体结构。

北京VS莫斯科——城市轨道交通与城市空间形态的互动发展

"以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失"。北京半个世纪以来的城市建设带给世界一个个惊叹之余也遗留下了诸多隐患。与迅速发生着巨变的生活相比较,城市外在形态的"记忆性"具有更鲜明的文化命题的实质与实践性意义。从理论上讲,最好的城市应该是属于"生长型",而不是"拼装型"的,它要求城市与所处的环境完好融和,与历史的内在精神紧密衔接,并在形式上有所继承和发展。很遗憾,一直以来我们的城市建设都处于盲从或人为掌控的被动局面之中。在"世界建筑实验场"的指责下,我们需要从级数增长的建设膨胀中暂时抽离出来,理性而冷静地将北京这个特定地区的生长融入到全球化的进程中,在价值预期的基础上为自身发展寻找一条经得起实践检验的指导原则。"城市比较"专栏旨在通过北京与一系列相关城市、不同侧面的相似性与差异性的比较,剖析我们的城市建设可能存在的问题,为北京的城市发展选择一条健康、和谐、可持续的成长之道。

莫斯科地铁建筑

莫斯科地铁在满足莫斯科客运交通的同时,其富丽堂皇的建筑、华丽精美的装修更使它成为该市闻名遐迩的游览胜地。莫斯科的地铁建筑反映了莫斯科交通建筑的时代历程,研究莫斯科地铁建筑可以更全面地理解苏联建筑的发展历史,对我国多个大城市正在兴建的地铁建筑也有一定的参考价值。

扩大“一带一路”教育合作促进中俄师范共赢发展--访俄罗斯莫斯科国立师范大学副校长康斯坦丁·彼得洛维奇·多岑科教授

创立于1872年的俄罗斯莫斯科国立师范大学(以下简称莫师大),有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。作为俄罗斯和独联体国家师范类院校排名第一的学府,该校以优异的教育水平培养了大批杰出人才。同时,莫师大也是俄罗斯最早接收外国留学生的高校之一,并且是第一个创建了外国人员和无国籍人员教育系的高校。在教育国际化方面,莫师大与我国30多所高校签有合作协议,促进了双方师范类教育的创新发展。在"一带一路"倡议下,莫师大与中国高校开展了诸多活动,双方的交流与合作更加充分、取长补短。莫师大在教育与科研方面取得的优异成绩和经验亦值得我国师范教育借鉴和吸收。为此,我们专访了莫师大副校长康斯坦丁·彼得洛维奇·多岑科教授,聆听他对中俄教育的看法。

莫斯科建筑学院建筑学教育与启示

莫斯科建筑学院有近百年的历史,是苏俄历史上最悠久的建筑学院之一。该校历史最早可源于1794年的沙俄时代,学校曾座落在克林姆林宫中,最后于1865年搬迁到现在的新址——莫斯科市市中心罗斯德斯特温卡大街11号。该校前期曾沿袭巴黎美术学院的建筑教育方式,注重古典建筑教育,将建筑艺术凌驾于劳动人民的生活之上,藏匿于达官贵人宫殿中。 本世纪初俄罗斯受到西欧工业化的强大冲击,传统学院派的建筑教育面临着严峻的挑战。1917年十月革命的胜利,令该校的建筑教育方向发生了根本的转变。

武汉与莫斯科轨道交通线网规划及相关发展对比

根据莫斯科轨道交通网的规划、运营管理工作、分析规划指标与运营效率间的规律,探讨适合武汉市实际情况的线网模式,以及决策、建设与线网功能的关系。

外国建筑师眼中的莫斯科新建筑

３位外国建筑师从以下３个方面分析了莫斯科的建筑发展现状及其深层原因：１．莫斯科为什么没有好建筑；２．市场经济与建筑艺术；３．莫斯科的新建筑及其历史中心区的形象演变，这些内容从不同视角向我们展示了外国建筑师眼中的莫斯科新建筑。

莫斯科建筑学院模型教学

莫斯科建筑学院的前身可以追溯到1920年成立的“苏俄高等艺术与技术创作室——呼捷玛斯(BXYTEMAC)”,该创作室曾经是与德国鲍豪斯齐名的现代建筑运动发源地,在20年代的现代建筑运动中占有重要地位。他们所提出的“空间—形体构成”理论在现代建筑的教育中具有重要意义。呼捷玛斯对现代建筑思想的贡献、对现代建筑教育方法、对建筑空间构成理论的发展都为后人留下了一笔学术财富。莫斯科建筑学院承继了呼捷玛斯许多优秀的教学经验,特别是在建筑空间形体构成的模型化教学方面独树一帜。我们特邀莫斯科建筑学院公共建筑系主任B·A·普利什肯教授撰文进行专论,B·A·普利什肯教授强调模型教学在建筑设计教学中的重要意义,对我们了解莫斯科建筑学院的教学颇有帮助。

莫斯科中山大学与中共早期留学干部的产生

莫斯科中山大学是1925—1930年间在莫斯科开办的一所专门招收中共党员、共青团员、国民党员以及信仰马克思主义的中国进步青年并对其进行苏式政治理论教育及军事培养的高等院校。该大学应共产国际倡议而建,直接由俄共(布)管理。以俄罗斯社会政治历史档案馆中的档案为基础,对中山大学教学情况进行研究和介绍,可以透析在中山大学的学习生活对中共党员及共青团员所产生的积极影响。

莫斯科建筑1997年—商贸·权力·新贵

前苏联首都莫斯科的建筑已走过了70多年的历程,莫斯科的建筑经历了对现代建筑追求与实验的前卫派时代,斯大林时期的新古典主义倾向时代,七、八十年代的实用主义多元化建筑倾向时代。莫斯科建筑至今已成为区别于欧美建筑而独立存在的世界两大建筑流派的杰出代表之一。 1991年苏联解体后,俄罗斯的社会制度发生了根本性变化,建筑创作亦受到很大影响。近几年莫斯科城新建了不少建筑,其建筑风格五花八门,呈多元化、实用化趋势。 如何看待苏联解体以来六年中莫斯科建筑的发展呢?本刊特邀俄罗斯艺术科学院(前苏联艺术科学院)院士、莫斯科建筑学院D·O·什维德科夫斯基教授撰文,对近年来莫斯科建筑在转轨与变化中的态势作了小结。认识和研究莫斯科新建筑的发展历程,对正在向市场经济转轨的我国建设事业,也许会引发一些新的思考。

莫斯科日用品市场现状及其前景

开发俄罗斯市场是个很有意义的命题。作为积极投身到俄罗斯市场开发的一位民营企业家,作为在莫斯科市场上摸爬滚打10余年的探索者,我当然对俄罗斯心怀颇多的感慨和颇深的印象。在俄罗斯我积累了一些经验,当然也遇到过一些波折,而这些经验和波折,对那些刚刚进入俄罗斯市场和准备进入俄罗斯市场的企业家们来说都是有益的。 我不准备从战略和政治的角度来探讨中俄两国关系,这些问题是两国政治家们需要讨论的问题;

俄罗斯农业教育的典型模式——莫斯科农学院的历史和现状

说到俄罗斯的农业教育，莫斯科季米里亚捷夫农学院（简称莫斯科农学院）占有重要位置．在２０世纪末的改革浪潮中，俄罗斯农业教育同样面临着社会的挑战．在莫斯科农学院学习期间，特别注重了解了该院的办学规模、专业设置以及改革状况，以对北京农学院教育改革的积极探索...

俄罗斯教育部对莫斯科人文师范学院学生自治发展前景研究

在俄罗斯教育专业领域范围内发展学生自我管理具有迫切性,在学生自我管理的活动中出现了一些问题,高校在建设学生自我管理体系过程中产生了不同意见。莫斯科人文师范学院在解决问题过程中,创新发展大学生自我管理的创新理念,扩充学生加入到教育机关的管理当中,扩大学生自我管理的组织职能,创建自我管理系统,沟通学院的立体系统和学生自我管理水平体系,解决管理、教育教学、公共活动等突出的问题。

俄国大学法治的文本解析——基于1804年《莫斯科大学章程》

1804年,沙皇亚历山大一世颁布的《莫斯科大学章程》,拉开了俄国大学法治的序幕。亚历山大一世大学法治思想的形成,深受其祖母叶卡捷琳娜二世的影响。叶卡捷琳娜二世的专设教育和开明治国,在他内心处打下了法治烙印,鼓舞其实施法治。 1804年《莫斯科大学章程》不仅设定了莫斯科大学的管理模式,还促进了莫斯科大学科学研究和教学专业领域化、学科设置系统化、管理层次化和教育资源分配利用阶梯化。它明确了莫斯科大学的社会定位,规范了大学的运行,使莫斯科大学走上了有序的发展模式。

莫斯科带形发展——论首都城市结构发展问题

莫斯科作为环状放射形城市结构的典型代表,在世界城市规划实践中占有重要的地位。但这一结构的发展也是一个逐渐完善的过程。仍有许多难以完全解决的问题,如城市交通的飞速发展对古老城市中心的冲击问题,环状放射形规划结构的优点和缺点各是什么?这一结构模式是不是莫斯科城市发展的最佳模式呢?在当今时代里,这种规划结构又面临怎样的挑战呢?其出路何在呢?带着这些问题,我们特邀请莫斯科建筑学院副校长、城市规划研究室主任I·G·烈什瓦教授提出自己的观点,解答我们上面的问题。