让孩子们的童年因作业改革而精彩

长期以来，老师设置的书面作业存在着种种弊端．主要表现在拘于书本的静态作业较多，实践探索的作业少，要求独立完成的题目多，合作互动的题目少，再加上课外书面作业占用时间较长，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，这样的作业无助于学生的真正成长。鉴于此，2005年9月,莱州市教研室倡导各校根据实际情况进行作业改革，我们率先在数学学科上进行了以下尝试。

养成教育的实践与探索

养成教育的实践与探索●莱州市莱州镇中心小学赵福庆迟爱丽孙建国《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法...

艺术教育的实践与探索

艺术教育的实践与探索莱州市莱州镇中心小学赵福庆艺术教育在基础教育中有着极其重要的地位和作用，从教育方针的角度讲，人们把它称之为美育的核心部分；从素质教育的角度分析，它又是人的整体毒质中的重要要素。所以，加强艺术教育，是当前实施素质教育的重点之一。我们...

丰富校本培训形式 提供多元发展空间

培养一支具有先进教育理念，锐意创新改革的教师队伍是我校工作的重中之重。我们立足于校本培训，全面提升教师的人文素养和专业能力，促进了学校的持续和谐发展。作为每个学年都要开展的常规工作，我校的校本培训有五个特点：一是有针对性，二是内容丰富，三是过程实在，四是形式多样，五是实效性强。下面从五个方面介绍我们的具体做法。

也谈《猴子种果树》——与薛法根老师商榷

《猴子种果树》（苏教版二年级下册第22课）是一篇童话。主人公是猴子，另外三个“人物”是乌鸦、喜鹊、杜鹃，它们对猴子各说了三句话，说法大同小异。特级教师薛法根在《从模仿起步——阅读中的写作训练策略例谈》中对这篇课文有这样一段分析：细细推之，鸟儿劝告的话语又隐藏着这样的语言结构：第一句：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”

怎样搞好校内的教师聘任

一、坚持五个原则１客观公正的原则客观公正是在聘任工作中应坚持的首要原则。为使聘任工作不走弯路，要做到不计恩怨，抱着对社会、对事业、对工作、对同志、对家长、对学生高度负责的态度，客观公正地评价每一位教职工，从而为教师聘任打好基础。２任人唯贤的原则考...

期待学生出现奇迹

有三个这样的孩子。一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师认为他反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他还曾经遭遇到退学的命运。

运用符号,玩“活”低年级阅读教学

低年级阅读教学相对高年级来说，一直比较滞后，多数情况下按照高年级的方式操作，使得孩子的阅读处于被动思考的状态。“符号阅读”可以调动孩子阅读的主动性，激发他们的阅诀兴趣，让孩子在圈圈画画实践活动中，悄然进入文本，留下自己读书的痕迹，养成自主识字的习惯，学会自能积累运用、感悟检验，有效提升思维能力。这个过程，也正是学生自能读书的自我萌发阶段，让学生真正学会读书。

巧用学习单,优化对比阅读教学

阅读能力的培养是提升学生语文核心素养的重要基础。在对比阅读教学中巧用学习单,可以提高学生对文本的理解能力与思维能力。教师可在课前、课中、课后巧用学习单进行对比阅读教学,为学生搭建起思维的桥梁,助力学生语文核心素养落地生根。

“轮”翻上阵 “胎”多精彩--废旧轮胎在体育游戏中的应用

一、“搭桥过河”游戏目标:发展学生跳跃能力、上肢力量。游戏方法:学生2人一组前后站立,每组两个轮胎,游戏开始,学生A跳进第一个轮胎,学生B用最快的方式将第二个轮胎放到第一个轮胎前面,A再跳入第二个轮胎,依次进行,到达终点后A、B两人角色互换,看哪个组最先回到起点(图1)。

我是“狗妈妈”

我属狗,也特别喜欢小狗,所以每年我过生日的时候,妈妈总会送给我一个可爱的小狗娃娃,大的,小的,狮子狗,狼狗……自然,我就成了“狗妈妈”。

课堂观察:差异教学的必有支撑

学生由于自身智力水平和情感体验的不同,在学习和生活上表现出了诸多的差异。在教学过程中,只有了解每位学生的真实表现,教师才能对症下药、因材施教。而了解学生表现最好的办法,就是课堂观察。教师通过课堂观察可以获取教学反馈,可以调整管理措施,可以实施有效管理。

我以我心育桃李

记得刚做班主任时，我对学生非常严厉，学生都很怕我。然而，学生的这种“怕”只是表面现象。这使我领悟到，班主任工作需要真心的付出、爱心的投入、耐心的等待，才会有所收获。

用心呵护孩子的成长

学校有一个智力发育不健全的学生，叫祥祥（代称）。从一年级开始，老师就手把手地教他写字、认数，可是直到五年级．他的学习还是停留在最初的水平，认识几个简单的数字．连10以内的加减法．对他来说也很困难．但这个班的任课老师卜老师从来没有嫌弃他，对他的呵护要远远多于其他孩子．总是处处维护他的尊严、或许是为了感恩，祥祥也总是像“小秘书”“小保镖”一样跟随在老师左右．

感谢你相伴左右

我在1998年的时候开始执教自然学科,也是那时候开始与《小学自然教学》(编者注:本刊前身)结缘。一次,教研室领导让我执教一节自然公开课,年轻的自己充满了斗志和干劲,接到任务后,便开始认真查阅资料,认真备课、上课。当时的网络很不发达,《小学自然教学》是我汲取营养的主阵地。