研究生定量研究方法学习困难与影响因素--基于研究型大学的实证分析

以中国一所研究型大学定量研究方法课程改革为例,对以科研参与为导向的定量研究方法课程中学生所经历的困难及其影响因素进行实证分析。研究发现,学生数学基础、对定量研究方法的价值认同、认知加工方式和动机类型对学习中经历的困难具有程度不同的影响,而未来应用预期对经历的困难及各子维度均无影响。与使用相同量表测量的西方大学生定量研究学习经历比较显示,案例院校学生无论是经历的困难程度还是相关影响因素都存在一定的差异,这与中国特殊的研究生培养机制和文化背景关系密切。

关于英国特殊教育管理的个案研究

英国的特殊教育处于世界领先地位，得益于其独特的管理方式，这不仅体现在国家和地方的特殊教育管理目标与政策中，也体现在学校的特殊教育管理与实施中。从微观角度研究其管理机制及运作方式，对中国特殊教育学校管理。

叙事医学在医学教育体系的本土化和多样化发展

国内学者试图引入叙事医学教育以帮助医护从业者提高医疗效率、解决医患矛盾、改善就医感受。在我国医学教育体系之中,叙事医学教育课程处于建设初期。为寻找与本土文化、医学教育实践最切合的人文科学教育课程,现总结院校医学教育、毕业后医学教育与继续医学教育的叙事医学教育实践,以分析目前国内存在阻碍叙事医学教育发展的众多因素,推进国内叙事医学教育本土化和多样化建设。

英国幼儿园个案研究报告

经过近两个世纪的幼教实践，英国的幼儿园管理已形成了自己独特的风格与特色。从案例研究中可以看到英国幼儿园管理的主要特征是：非常注重对幼儿个性与能力的培养；重视教师素质的提高，师资培养注重理论联系实际；注重幼儿园的经济效益。

英国《学前教育工作者战略》的核心内容及特点

英国《学前教育工作者战略》的核心内容主要包括两个方面。一是扩充学前教育工作者数量的战略计划,包括拓宽学前教育工作者读写和数理能力的认证标准,确保学前教育专业毕业生获得全面且真实的就业信息,积极吸纳男性学前教育工作者等内容。二是提高学前教育工作者队伍质量的战略计划,包括为学前教育工作者的专业发展提供多元培训途径,重视学前教育工作者的特殊教育能力,为幼儿园提升服务质量提供保障等内容。英国《学前教育工作者战略》主要体现出三个特点,即国家主导学前教育工作者职业规划,充分利用互联网资源促进学前教育工作者专业发展以及持续提供园所质量提升服务。