学生“宏微符”三重表征思维方式的构建策略——以初中《定量研究化学反应》案例教学为例

从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识,并建立三者之间的内在联系,从而形成"宏微符"三重表征的思维方式,是化学学科不同于其他学科独有的、最显著的思维特点。本文以鲁教版五四制《化学》八年级全一册第五单元内容《定量研究化学反应》为例,对如何培养学生初步形成"宏观——微观——符号"三重表征的思维习惯进行了初步探索。

活动课是对传统教学的改革和优化

多年来,我国的学校课程总体结构基本上是单一的学科结构。活动,在学校中通常被叫做“课外活动”,也就是课堂教学和课程之外的活动,没有被当作学校课程的一个不可缺少的组成部分。这样,活动无论在学校法规中或课程计划中都没有“法定”的地位。

《伟大的友谊》教学设计及评析

教学目的、要求：１．读懂课文，了解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊，并懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上。２．抓住具体事例体会思想感情，学习作者表情达意的方法。３．掌握本课的生字新词，会用“各抒己见”、“宁愿”造句。４．有感情地朗读课文。教学...

《次北固山下》的解读与教学

一、文本解读 在唐诗里，王湾不算是一位名人，但他的《次北固山下》却使他名留青史。《河岳英灵集》说他：“湾词瀚早著，为天下所称最者不过一二。游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已（以）来，少有此句。张燕公（说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”这里的《江南意》即此诗。

从建构主义的视角看如何提高教学的有效性

下面的情形在学校里是经常发生的： 教师T对学生A、B、C所在班级的同学进行教学。首先，教师T精心备课，教师T参考各种版本的教材和教辅资料，并且还做了一定数目的习题，从而掌握了最权威、最全面的知识。其次，教师T精心授课，教师T复习导人，实验展示，精讲精练，讲练结合，概括总结。最后，教师T巩固成果，通过一节、两节甚至三节习题课来强化学生对知识的掌握。

数学教学也是美育实施的一条重要途径

数学教学是美育实施的重要途径。通过引导学生认识数学美、理解数学美,发现数学美、欣赏数学美,挖掘数学美、展示数学美,应用数学美、创造数学美,在数学教学中渗透和实施美育。让数学教学在内容上、形式上都充满美感,使学生在潜移默化中受到美的熏陶,获得精神的满足与愉悦,培养其高尚的情操,激发学习兴趣,提高学习质量,促进学生的全面发展。

中图版高中《生物学》教材的编写理念和特色

中图版普通高中课程标准实验教科书《生物学》经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过。本文简要介绍了教材编写的指导思想和教材的主要特色。

抛物线内接三角形的面积

对于坐标系内某一个具体的三角形的面积,我们有很多方法可以求得,但对于无法确定形状的三角形,其面积求法很难统一起来.经过推导,抛物线内接三角形的面积满足统一的表达式,现分享给大家,有不正确的地方,请指正.

初中系列化自能作文设想

针对目前我市多数学校作文教学存在随意性、盲目性现象，我们开始了初中系列化自能作文的探索与研究。让学生学会写作、爱上写作，是我们的追求目标。学生们在自能地进行系列化作文训练中，会如虎添翼，找到一些写作的规律和方法，从而使他们的作文变得生动感人。

走近一株花，拜访一朵花——一堂情趣盎然的情舞作文课

【教学设想】 1．指导思想： 通过情景的创设，让学生切身体验，以“花”为媒，培养学生观察想象的能力及认识表达能力。

高中英语课外阅读活动推广的策略和方法

在高中英语教学中,提升阅读能力和增加课外阅读量是提高教学综合效益的重要渠道。在推动英语课外阅读的过程中,往往面临诸多障碍和困难。重在结合实际经验,探讨实施英语课外阅读的有效策略和方法。

欲“速”则不“达”

"欲速则不达"被载入"论语.子路"常用于说明如果干一件事情的时候,要求过于性急图快,急于求成,也寓意只顾眼前利益,不顾长远利益,成效反而适得其反,不能达到目的。在教学与评价中也是如此,在教师专业化发展,教师职后培训,远程教育成为一种受人重视的一种新的教学途径。

对染色体组教学的几点建议

染色体组是目前高中生物学课程中的一个基本概念,也是学生存在认知和理解难度的概念。本文从构建模型让学生认知染色体组内的染色体种类组成特点、设置序列问题引领让学生体悟染色体组的基因组成特点、利用染色体模型组合游戏引导学生充分体验染色体组的遗传功能3个方面阐述了如何引领学生自主构建染色体组的概念,为突破染色体组概念教学提供了一种教学思路。

在活动中体验 在探索中归纳——“三角形三边的关系”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制四年级上册第五单元信息窗2第二个红点问题。教学目标:1.理解三角形三边的关系"三角形的任意两边之和大于第三边",会用该结论解决生活中的问题。2.经历发现问题、大胆猜想、动手实践、探索发现、归纳结论、初步应用三角形三边关系的活动过程。3.培养学生自主学习与合作交流的意识和能力,增强学生勇于探索的精神,感受数学的严谨和探究成功的喜悦。教学重、难点:三角形三边的关系的发现、验证、理解和应用。教学准备:

对2011年一道山东高考数学题的拓展

原题（理科第22题）已知动直线l与椭圆C：x^2/3＋y^2/2=1交于P（x1,y1）Q（x1,y2）两不同点.