交际教学法在中学英语教学中的应用

交际教学法，就是一种以“交际活动”为中心的教学方法。它要求我们教师在教学英语时，将交际活动渗透到“听”、“说”、“读”、“写”各个环节。其目的在于通过创设交际情境来模拟培养初中学生的英语交际能力。

《孔丛子》辑佚考实

《孔丛子》历来被视为伪书,但翻检唐宋类书,可裒寻到数条佚文。这些佚文屡见于先秦两汉其他书籍,有的是亡佚较早,注释者宋咸无暇罗致,有的则是宋咸故意删去的,还有的则属于版本流传过程中的自然亡佚。

初中数学教学要注重学生综合应用能力的培养

由于初中数学所学知识点涉及代数、几何多个方面，知识点的琐碎性使综合应用题的解法具有多样性，使不少学生因难度大而难以解决此类问题。而综合应用题又是初中数学教学的重点，因此教师在教学过程中应注重对学生综合应用能力的培养，以此促进学生解题能力的提升，最终达到促进初中数学教学水平整体发展的目的。

对初中时政教学的几点体会

依据新课程标准，开展时政教育是初中思想品德课教学的重要内容，也是重要的课程资源，是帮助学生提高道德素质，树立法律意识，弘扬民族精神，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确世界观、人生观和价值观的有效途径。但由于初中学生年龄小、社会经验不足、认识社会的能力还比较低，对时政教育的重要性认识不够，对时政学习感到枯燥乏味，甚至排斥。如何才能激发学生学习兴趣，扎实有效地开展时政教学呢？我有这样几点体会：

初中数学单元主题教学模式的实施策略

自2003年以来，我校生命化教学进行了长达十年的探究，先后经历了第一阶段（2003—2005）学案导学，第二阶段（2008—2011）小组教学，直至现在的主题教学——整合教材．快速占领学习的制高点．创建“大步子大容量高效率”课堂。一步步走来，有许多的感想与体会。

初中生作文教学生活化的尝试与思考

对于作文教学之难，有人归纳了学生作文的“三乏说”，即学生学识贫乏，生活积蓄贫乏，思想情感贫乏。对此，笔者不敢苟同。无论是学识、生活积蓄、还是思想感情，学生当然存在着这样或那样的问题，但作为教师，我们应该多反省自己的教学。学识贫乏，是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢？，生活积蓄贫乏，是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢？思想情感贫乏，是否也因为教师没有拨动学生心灵的琴弦呢？作文是生活的一部分，

“错字落聘”折射出汉字书写危机

据《重庆晨报》报道,大学毕业的小蔡,怎么也没想到,应聘好不容易进入复试阶段,竟因为一份手写的简历,直接被公司PASS掉!经询问后得知,原来,小蔡在400字简历里,竟写了24个错别字,这也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。 我是当老师的,看到这则新闻,不禁＂红了脸＂,也＂出了汗＂,更＂坐不住＂。

如何提高数学作业批改的有效性

数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，是检查学生学习效果、发现教学中存在的问题、指导学生学习的重要手段。传统的数学作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来，形成了学生做作业，老师批作业，学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。这种方式，耗时多、反馈慢、有效性差。虽然对于作业批改方法多年来一直有不少专家、学者提出需要改革，有的教师在教学实践中也感到了传统作业批改存在的问题。

走在“弘毅教育”办学实践的道路上

1999年5月27日,时任中共中央政治局委员、中央军委副主席、国务委员兼国防部长的迟浩田上将,亲自为陈毅中学题写了校名。从此,嬴牟大地上的这所初级中学与陈毅元帅这个光辉的名字结下了不解之缘。陈毅,名毅,字仲弘,取自曾子的一句话：＂士不可以不弘毅。＂＂弘＂,即＂广大＂,是一种兼容并包的理念,要求师生志向远大、虚怀若谷;＂毅＂,即＂坚忍＂,是一种百折不挠的精神,要求师生孜孜以求、坚忍不拔。我认为,突出＂弘毅＂就抓住了陈毅精神的核心和实质，突出“弘毅”就找到课堂建设的根基。鉴于此，我们以夯实根基为抓手，以校本教研为路径，逐步走上了科研兴校的康庄大道。

《包装书籍美化主题》课堂设计教后剖析

本课题的课堂设计分五部分：课堂导入、项目分析与指导、项目实施、项目评价与交流、结束语。 课堂导入 师：本学期我们学习的是Word软件，运用该软件我们可以做一些非常有意义的事情。例如，可以把平时写的作文、日记，录入计算机中进行编辑，从而制作一部属于自己的文集。这件事情，你认为自己能不能做到呢？

初中数学教学的有效性思考

数学学科是初中教学体系中的基础性学科,提升初中数学教学的有效性,不仅有利于提升学生的数学素养,而且可以为学生后续学习的开展奠定良好的基础.本文围绕初中数学教学有效性的提升,从数学知识讲授、数学问题设计、数学课堂管理以及数学教学评价几个方面,对初中数学教学活动的优化做出了思考.

“细胞的分裂和分化”一节的教学

本文介绍了“细胞的分裂和分化”一节的教学中，如何采用自主学习、小组讨论等方式将重、难点分解；并以学会总结为线索，引导学生通过自己的学习总结出概念，以培养灵活运用知识的能力。

“三课四步”历史教学法与学生自主学习

近年来．在学习其他先进学校成功经验的基础上．我校结合自身的特点和实际．开展了“三课四步”教学法的创新和实践。三课即预习课、展示课、综合课；四步为目标定向、限时预习、小组展示、当堂达标。“三课四步”教学法实施的根本目的在于解放学生．调动学生的积极性，通过自己的学习来掌握知识．通过与同伴的合作来探究解决问题的方法、思路。在培养学生自主学习能力的同时．培养学生与他人合作的能力。

阳光下，你我共成长-晨曦班新生命课程叙事

生命最美的姿态是成长。一个生命就是一份成长，我很庆幸自己做了教师，沐浴在阳光下，见证成长，自我成长。生命如一颗芽，因相聚而萌发2012年9月的第一个早晨，我与满怀希望走进陈毅中学的72个孩子相遇，我们一起带着快乐与梦想迎接每一个美好的早晨。

政治课自主活动初探

自主活动是一种在教师指导下学生自主学习的教学方法。它充分体现了教为主导 ,学为主体的教学思想和教学原则。在思想政治课教学中 ,自主活动对于培养学生创新精神和实践 。

微型氢气爆炸创新实验

一、实验目的 氢气的爆炸实验是初中化学的一个重要实验，鲁教版化学教材采用的方法是将一个塑料瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后。将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上，打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。

让思想品德课堂焕发出生命的活力——兼谈“自学—交流—展示”课堂教学模式

教与学相辅相成，“教”能影响“学”，“学”也影响“教”，这种相互作用的最理想的结果是“教学相长”。最糟糕的结果是“教学相伤”。教学实践中，大量的案例生动地诠释着这两种“教学景象”。

实施猜读教学 培养学生能力

猜读教学就是学生在教师的指导下，从文章的题目人手进行一系列问题的猜想，进而猜读文章的情节、结尾和留白，或利用原文的材料进行再创造写作训练的一种教学方法。

“勾股定理”教学探索

一、教材内容分析 勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论，它有着悠久的历史，在数学发展中起过重要作用，在现实世界中有着广泛的应用。它是直角三角形中非常重要的性质。它广泛应用于实数、二次根式、方程、四边形、圆等知识中，也是后续学习“解直角三角形”的基础。