新时代小学劳动教育实施路径探索

教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出,义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。小学阶段是人生启蒙的关键时期,莱西市月湖小学一直积极探索新时代小学生劳动教育方法,建立健全评价体系,引导学生树立正确的劳动观念,培养学生的劳动精神,养成良好的劳动习惯,真正做到将劳动教育落到实处,以劳育德、以劳育美。

探索全环境立德树人新路径

全环境立德树人对于培养新时代人才具有极其重要的意义,强调在立德树人的过程中,教育的全面性和环境的重要性,有助于促进个体的全面发展,使每个学生充分发展自身潜能,实现自身价值。近年来,我校积极探索全环境立德树人新路径,初步取得了一些成效。全环境立德树人的概念包含两个层面的意义:一是强调立德树人这项任务应该贯穿于学生成长的方方面面,空间上包括家庭、学校、社会。

自主探究模式下小学数学应用题的教学策略

在课改不断推进的背景下,教学模式逐渐向自主探究模式转变,在小学数学应用题教学中,教师需要优化教学方法,提高学生数学综合能力.本文通过内涵、特点两个方面对自主探究模式进行了分析总结,并从提高教学趣味性、开展教学实践活动、构建适当的教学情境三个方面,对自主探究模式下小学数学应用题的教学策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考.

谈小学绘画教学中学生创造能力的培养

随着新课程改革的不断深入,教育的观念已经有了重大的改变。创造能力是一种智能,培养学生的创造能力是美术学科最重要的功能,小学美术教学为学生创造能力的培养提供了广阔的空间。所以人们越来越注重美术课程与学生生活经验的联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,已成为美术教师的主要教育教学目标,那就让我们一起探析一下小学绘画教学中学生创造能力的培养。

“小先生制”在小学语文教学中的实践分析

陶行知先生在总结了“即知即传人”的基础上,进一步开发了“小先生制”教育理论。具体而言,即强调“学生教学生”,也就是一种学习经验共享的教育机制。于是现代教育理论在对其核心内涵高度继承的基础上,进一步丰富了其教育形式,使之逐渐演变为一种课堂上多体互动的教学模式,以此彰显出学生作为“学习主体”的重要教育思想。基于此,本文首先对教育改革背景下“小先生制”的全新内涵展开了探析,进而以此为基础,探讨其在语文教学过程中,展开有效应用的具体措施,希望能够以此促进小学教育水平的提升。

小学体育教学中竞技项目的研究

竞技项目是小学体育教学中的重要组成部分。在小学体育教学中,竞技项目主要由田径、球类项目组成。由于竞技项目对技巧、力量、速度有一定的要求,因此对于小学生而言是一项难点。如何在小学体育教学中进行有效的竞技项目教学是十分值得思考的话题。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式实践分析

小学语文阅读教学是提高小学生语文素养的关键手段,然而,只是通过阅读的方式很难达到预期的效果,因此,如何在小学语文阅读教学中运用读写结合的教学模式也成为教师们探讨的课题。本文简要阐述如何通过叙述阅读内容、借助生活内容、运用多样形式实现在小学语文阅读教学中运用读写结合的教学模式,以期有效地提高小学语文阅读教学质量。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养研究

新课程改革的推进以及素质教育的深入,给小学语文教学中学生语言表达能力的培养工作提出了更高的要求。基于此,本文通过对小学语文教学中培养学生语言表达能力存在的问题,重点研究教学中培养学生语言表达能力的有效策略,以期促进学生语文核心素养的形成。

试论小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试

数学是小学课堂的基础课程之一,学习数学知识的过程是一个思维模式的构建过程。本文以小学数学课堂教学中学生思维品质培养的意义为起点,关于在小学数学教学课堂上,学生做题、检查、老师与学生交流过程中对学生进行思维品质培养的讨论,以期为同行业人员提供参考。

浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学

文章围绕小学体育教学环节中的实际情况进行灵活分析,探索快乐体育教学模式融入到小学体育课堂教学环节之中的具体方法,积极推进新型的体育教学模式。希望通过本文的研究,可以帮助广大教师了解小学体育教学环节中的各种问题,快速探索更加全面化的教学策略,及时将快乐体育教学理念与思维融入其中,积极推进更加趣味化的教学模式与方法,在学生参与快乐游戏或者是比赛竞技类活动的过程中,感受体育运动的别样乐趣,提升学生的身体素质以及综合学习能力,促进学生的个性成长与能力发展。

小学活动课教学的组织形式

活动教材的大部分内容是社会教育和科学技术活动。以科技活动为主的教学，应充分体现学生为主体教学形式．充分放手让学生自己动脑、动手设计完成．教师只要在关键处稍作点拔、指导即可。

浅谈小学语文教师担任班主任工作的有效方法

由于小学阶段的学生年龄较小,理解能力和表达能力相对较弱,因而小学生的学习内容较为基础,学习进度也相对缓慢。同时,相比于其他学段而言,小学班级的管理事务最为繁琐和复杂,对教师的耐心和韧性的考验也更大。那么,作为一名小学语文教师担任班主任,应该如何准确把握这一角色的定位,又该如何在学科教师和班主任工作之间做到有效衔接?笔者认为,首先应该从分析小学语文教师担任班主任所承担的主要职责入手。

支架理论在小学语文习作教学中的应用

支架理论是一种基于学生心理发展特点的教学策略,主要用于帮助学生跨越当前认知水平与即将达到的认知水平之间的鸿沟,从而实现对复杂概念的理解和掌握。在小学语文习作教学中,支架理论的应用可以帮助学生更好地掌握写作技能,提高写作水平。本文首先对支架理论的定义进行了详细的解释,接着,以教学实践为基础,探讨了在小学语文写作教学中应用支架理论的价值和可能出现的误区,最后,提出了具体的应用策略,旨在为小学语文写作教学提供理论支持。

“问题引领式”教学策略的实践与探究

现代教育家陶行知先生专门书诗《每事问》：“发明千千万，起点是一问。”可见，问题是科学研究的出发点。而“问题引领式”教学模式应运而生。“问题引领式”教学模式以解决问题为中心．注重学生的自主探究活动，着眼于学生创造性思维和实践能力的培养。那么，如何在教学中既能充分体现教师的主导作用，又能在课堂教学中使学生成为真正的主动参与者？

学会观察 学会作文——“观察猴子”作文教学全程

教学目标 1．通过实地观察、抓拍镜头、口语交际等环节，提高学生写作能力，培养写作兴趣。2．通过这次习作练习，培养学生的动手能力、想象能力、口语表达能力和书面表达能力。3．让学生学会观察，并能准确地表达出自己的感情。

让劳动教育为学生成长赋能

2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;同年7月15日,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,提出全面构建体现时代特征的劳动教育体系。让劳动教育为学生终身成长与发展赋能奠基,学校从“建立多元课程体系,统筹育人模式”“丰富劳动载体,增强劳动能力”“拓宽劳动教育渠道,形成劳动教育共同体”三方面探索劳动教育模式。

自然教学与环境保护教育相结合初探

小学自然是小学生认识自然界、研究自然界的基础课程。自然学科的特点，决定了它与环境保护教育相结合的可行性。九年义务教育五年制小学自然第五、六册教材，共有４４篇课文，其中有近２０课可与环境保护教育相结合，在教学中我做了初步尝试。一、结合教材内容激发学生对...

从精细到精致，让习惯教育绽放精彩

进入新时代,国家和社会对教育有了更深层次更细致的要求,学生的人生观价值观教育更是备受关注。作为习惯养成和价值观确立的关键阶段,小学教育显得尤为重要。叶圣陶先生说过,教育就是培养良好的习惯。山东省莱西市月湖小学一贯将习惯养成教育作为学校的首要工作,并在以往经验的基础上,提出了"和润"的教育理念,于细微处着手,于细致处着眼,实现习惯教育从精细到精致的发展。

让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音

汉语拼音从进入小学课本以来,一直是小学语文教学的重要内容,在语文学习中起着重要的作用。但是,传统汉语拼音教学环节的设计,缺乏足够的系统性。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读打下扎实的基础。然而,对刚入学的一年级学生来说,拼音字母是一些完全陌生的符号,学生的学习激情无法点燃。因此,拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣,就能充分调动学生学习的热情,培养学生学习汉语拼音的兴趣。