小学数学“解决问题”教学的实施对策

随着课程改革的逐步深入,小学数学"解决问题"的教学已成为当前教学研究的一个热点问题。总结小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中几点建议,整体把握了解决问题的内容,明确了小学数学解决问题教学的重要地位,科学设计解决问题的过程,进而达到增强解决问题实效性的目的。

如何激发小学生学习数学的兴趣

对小学生的数学教学来说，重在培养激发他们的学习兴趣，能使他们领悟到数学的独特魅力，感受到数学的内在乐趣。基于此，在数学教学中我们力求联系生活进行教学，达到兴趣教学的目的，使学生乐意走进课堂，愿学、爱学数学，有效地提高数学教学成绩，达到教学相长的目的。

如何让小学语文课堂教学“活”起来

小学语文教育是小学教育的重要组成部分之一，不仅有着极大的教育价值，还对小学生未来的发展有着重要的影响。因此，应更全面有效地展开小学语文教学活动，结合学生实际情况，改善小学语文教学现状，以学生为主体进行教学，让小学语文课堂真正的“活”起来。

如何提高小学生语文课堂学习兴趣

语文学科对于任何一个人都是十分重要的，尤其是对于刚刚开始学习生涯的小学生来说更是接受其他学科知识的首要途径，小学语文对小学生今后的学习、生活都会产生非常深远的影响。当前小学语文教学中有一些环节比较枯燥，无法激发小学生的学习兴趣，导致多数小学生的语文成绩偏低。本文针对如何在小学语文课堂上提升学生的学习兴趣进行了探讨。

兴趣入手 引导观察 读写结合

语文教学的基本任务主要体现在读写两个方面，而写又是主要任务。学生进入写作阶段后，“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平，一靠多读，二靠勤练。要在培养兴趣、提高能力上下功夫，不但要告诉学生“这是什么”，还要告诉他们“应该怎么样”。同时，还需要认真研究阅读和作文的关系，重视扩大学生的阅读活动和提高他们的阅读能力，注重引导学生平时注意观察积累，提高写作能力。

应用“农远”资源辅助教学存在的误区与对策

随着“农村中小学远程教育工程”的实施，“农远”资源辅助教学迅猛兴起，从而将课堂教学引入全新的境界，好的资源可以将课堂教学生动形象化，使学生乐于接受，便于理解，然而在当今的资源应用过程中也存在一些不容忽视的误区，有待研究。

打造语文高效课堂要强化“三落实”

最近我们经常听课，从听课情况来看，部分教师对“高效课堂有效学习”的教学理念认识不够，教学中还存在着串讲串问、学生语文基本功训练不落实的现象。要提高学生语文素养、打造语文高效课堂必须强化“三落实”。

巧用自主练习发展学生思维

教材中的“自主练习”为学生巩同新知、应用新知、拓展新知、发展思维提供了一定数量的素材。要发挥好自主练习的作用，教师必须吃透教材，采取科学的练习策略，组织有效的练习活动。

学校图书室如何在学生的语文实践活动中发挥作用

新版《小学语文教学大纲》中指出:要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境……开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力;

让数学教学生活化

数学来源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学.《数学课程标准》指出:"数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用."