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浅谈如何激发学生对历史课的兴趣
1
作者
左玉庆
《新校园(上旬刊)》
2010年第9期187-187,共1页
长期以来,由于世俗偏见,学生、家长总把历史当成副科,对历史课不感兴趣,所以教学效果让人担忧。笔者认为这跟教师个人素质、教师的教学方法手段等因素有关。要想扭转这种局面,首先得让学生对历史课感兴趣。有了兴趣,就能很快地把...
长期以来,由于世俗偏见,学生、家长总把历史当成副科,对历史课不感兴趣,所以教学效果让人担忧。笔者认为这跟教师个人素质、教师的教学方法手段等因素有关。要想扭转这种局面,首先得让学生对历史课感兴趣。有了兴趣,就能很快地把知识点记住;能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴含的历史规律;能得心应手地分析历史问题。教育家孔子有一句名言:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。今天的历史教学,完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣,使他们成为“乐之者”,从而进入最佳学习境界。
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关键词
历史课
学生
好之者不如乐之者
激发
教学效果
个人素质
方法手段
历史规律
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题名
浅谈如何激发学生对历史课的兴趣
1
作者
左玉庆
机构
莱西市望城镇中心中学
出处
《新校园(上旬刊)》
2010年第9期187-187,共1页
文摘
长期以来,由于世俗偏见,学生、家长总把历史当成副科,对历史课不感兴趣,所以教学效果让人担忧。笔者认为这跟教师个人素质、教师的教学方法手段等因素有关。要想扭转这种局面,首先得让学生对历史课感兴趣。有了兴趣,就能很快地把知识点记住;能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴含的历史规律;能得心应手地分析历史问题。教育家孔子有一句名言:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。今天的历史教学,完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣,使他们成为“乐之者”,从而进入最佳学习境界。
关键词
历史课
学生
好之者不如乐之者
激发
教学效果
个人素质
方法手段
历史规律
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
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1
浅谈如何激发学生对历史课的兴趣
左玉庆
《新校园(上旬刊)》
2010
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