在创新教育中教师课堂教学行为应有的转变

在新课程的环境下 ,教师要进行教育创新 ,就必须在课堂教学中处理好传授知识与培养能力的关系 ,处理好师生互动的关系 ,处理好结论性目标与体验性目标的关系 ,处理好信息技术与学科整合的关系 ,促进课堂教学行为发生应有的转变 。

浅议加强中学数学基础知识与基本技能训练的教学

中学数学教材里的基础知识可分为两个方面:一是基本概念,二是基本规律。基础知识学好了,进一步学习,就不会感到困难。概念是反映对象的一般属性和本质属性的思维形式。概念的教学是重要的。概念若弄不清楚,就会为以后学习带来困难。例如:①学了算术根的定义后。

现代媒体技术在教学中的应用

信息技术的开发利用和素质教育的深入发展，使多媒体技术辅助课堂教学成为必然。多媒体课堂教学的优越性、适时性、直观性、交互性、紧凑性在图、文、声、讯诸多媒体的辅助下展现出了多媒体教学的优越性。在讲求素质教育、媒体教学的同时，决不可忽略了传统教育教学模式中较为优秀的教学经验和方法。

浅谈高职高专新生入学教育

加强新生入学教育，对于促进学生专业思想的稳定、法纪观念的增强、良好行为习惯的养成和良好学风的形成等均有积极的意义。现结合我校的工作实践，对高职高专新生入学教育谈几点体会。

关于高职高专学生学风建设的思考

根据学生学风的实际情况，有的放矢地加强教育管理，是高职高专学校加强学生学风建设的有效途径。现结合我校学生的实际，就加强高职高专学生学风建设的有关问题，提出如下思考。

高水平400M跑运动员全程速度分配的灰色关联分析

本文运用灰色关联的分析研究方法 ,对世界男、女 40 0米运动员各环节的技术指标进行量化分析 ,针对影响运动成绩的技术环节从量化的角度进行剖析 ,反映出男、女 40 0米运动员技术环节的差异点 ,提出影响运动成绩主要指标 ,从而达到进一步为我国 40 0米跑运动员的训练和后备力量的培养提供参考依据。

基于语料库对英语学习者致谢言语行为习得情况的调查分析

致谢是一种对他人给予的帮助和好处表示出谢意 (gratitude)和感激之情 (appreci ation)的行为 ,是世界各族人民都普遍遵循的礼仪。但在不同的语言文化里 ,由于人们的价值观念和传统习惯不尽相同 ,致谢的表示方式和范围也呈现差异。该言语行为常以常规化和清楚可辨的客套语形式实现 。

讲正气是共产党员的立身之本

讲学习、讲政治、讲正气三者之间是有机联系的整体 ,讲学习是基础 ,讲政治是目的 ,讲正气是保证。其中 ,讲正气是共产党员的立身之本 ,只有讲正气的人才能自觉地讲学习、讲政治 ,而要讲正气 ,就必须要忠贞自励 ,刚正不阿 ,必须从我做起。

幽默──批评教育的有效方式

怎样才能使批评性的语言充满幽默感呢?笔者在以下几方面作了尝试: 一是明喻.班主任在批评性的谈话中,运用比喻中的一种--明喻,使存在的问题通过浅显的道理,婉转含蓄的加入以说明,让被批评者思而得之.比如,笔者对一位打扫卫生不彻底的同学说:"如果你卫生打扫得象你穿的衣服一样干净,该有多好啊!"这位同学听后马上把卫生又打扫了一遍.这种方法虽然是批评,却给人一种风趣幽默之感,使其在品味弦外之音,话外之意中,接受教育.

谈教育职业的专业化与专家型教师

教育职业的专业化,成为当今世界教育发展的大趋势,中国的教育也不能例外。教育质量要进一步提高,创新教学要开展,都呼唤大批专家型教师的涌现。要成为专家型教师,教师个体必须自觉强化专业角色,提高自我诊断能力,健全专业情意。

请给学生积极的断言

一个后进生，考试又亮了“红灯”。老师指着学生的脑门说：“天下没有比你再笨的了”；一个调皮学生打了架，老师当着全班学生的面高声斥责：“有你这个差生，咱班算倒大霉了!”。

科学引导学生回答问题

启发和引导学生回答问题,不仅是教学方法和教学艺术的问题,而且也是教育思想的反映,科学的提问能促进学生思维的发展。怎样引导学生回答问题?我常常从下面几点入手。 1.正确审题。弄清楚问题的要求,才有可能准确地回答问题。课堂上,学生之所以会答辩所问,主要是还没有真正搞明白究竟“问的什么”,就急忙去作回答,因而答不到点子上。所以我提问时,常常不急于让学生回答问题本身,而先引导他们认真地审题,搞清问题属于哪种类型,提问的范围,重点是什么等等,特别要求他们把握题目的关键词语。