社会化心理机制对改进中学德育的要求

从古至今，我国就非常重视学生的德育。但是当前，我国中学德育工作中尚有一些不足之处，传统的德育方式、内容和形式已经无法适应当今社会的变化，需要对中学德育做出一些调整和改革。社会化心理机制的相关理论和内涵为改进中学德育提供了一些借鉴和指导。本文将以社会化心理机制为突破口，分析社会化心理机制对改进中学德育的要求，探究加强中学德育的措施。

菲律宾华裔青少年习武动因研究

文章通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法,就菲律宾华裔学生在泉州师范学院"中国寻根之旅"习武动机问题展开研究和分析。研究结果显示:泉州师范学院海外华裔青少年"中国寻根之旅"的武术授课得到了广大营员们的认可,通过在校习武,营员们认为习武可以提高人的健康素质、可以产生自我挑战的乐趣、能够锻炼青年人的精气神外貌、并提高自身的各方面能力,其中提高防身自卫能力的动机尤为明显;并提出"中国寻根之旅"武术教材选择要适中,且有一定的针对性;尽量创造条件延长学习时间和根据学生的兴趣选择学习的拳种,并结合时代要求继承创新,让中华武术文化展现出永久魅力和时代风采等。

立足初中数学课堂,培养学生数学思维——探究如何在初中数学课堂中培养学生数学思维

基于新课程改革的提出与发展,人们在关注学生知识技能提升的同时,愈加注重对学生思维能力的培养.初中数学是学生数学学习生涯的转承阶段,对学生的数学学习和思维锻炼具有重要意义.但当下的初中数学教学活动中却有很多问题,这就要求教师转变教学观念,注重对学生数学思维的培养.本文针对初中数学课堂教学,探究培养学生数学思维的有效教学策略.

浅谈数学教师的创新意识和学生的创新能力的培养

新课改呼吁教师成为"科研型的专家",使"教书匠"成为具有创新精神的学者,从而使学生体会到数学的思想内涵,领略数学内在的真、善、美,领会数学的精髓。本文拟从教师的创新意识,学生的兴趣培养以及如何保护学生的创新思维三个方面来阐述对新课改的认识。

谈谈作文教学中如何“反弹琵琶”

随着信息时代的发展,学生的头脑日趋复杂,对知识的需求也提出了更高的要求,传统的＂放羊式＂教学和以教师讲授为主的＂填鸭式＂教学越来越激不起学生的学习欲望。为了充分贯彻＂以人为本＂的教育理念,更好地发挥学生的主观能动性和培养学生的创新意识,我在作文教学中尝试运用＂反弹琵琶＂法,

用爱开启学生心灵之门

教育是爱的事业,教师要把爱无私地奉献给学生,让学生在师爱的感召下勤奋学习,成人成才。浓浓的师爱可以让贫困生张开腾飞的翅膀,让后进生扬起希望之帆,让问题学生的心田得到浇灌,让全体学生得到最充分的发展。离开温暖的爱,教育就是残缺的教育。

家长“惯”，老师“管”——论家校教育合力的重要性

随着社会发展的日新月异，人们生活水平的普遍提高，家校教育的合力出现了很大的断裂，社会上普遍出现了家长“惯”孩子、老师“管”孩子的矛盾现象。家长与老师应站在正确的、统一的目标上达成共识，实现家校合力，为孩子的成长创造更好的环境。

主题阅读在农村初中语文教学中的应用分析

近几年我国新课程改革进程不断深入,初中语文教学模式也发生了一定变化,但农村教学建设仍有缺陷。文章分析了主题阅读对提高语文教学效率的帮助,结合实际教学情况,提出联系实际生活、学会阅读批注、小组合作交流、自我成果展示、主题拓展延伸等应用策略,为优化课堂学习效率提供参考意见。

初中生如何写好作文

多年来,作文教学一直是语文教学中的重点,但更可以说是难点,许多教师感到束手无策,学生们更是一看作文题目就头脑发蒙,只好数着字数挤牙膏似地费力挤,文章当然就索然寡味了。要彻底改变这种现象。

“思维可视化下谐振课堂”视域下的初中语文教学体会探讨

初中语文教学教师可以有效的利用思维可视化策略,指导学生绘制思维导图,实现学生对语文知识的梳理,丰富学生的思维,莱阳市团旺中心初级中学致力于打磨“基于思维可视化的谐振新课堂”模式,促进教师个人专业素养提升,以立足学生深远发展为目的,融会贯通学科核心素养,打造带有学校自身特点的多元化课程体系。一节好课是由五个“度”,三个“路”(自主、合作、探究),一个“境”(忘我、谐振)构成,结合“四段八环、二元双线”的基本流程,以“问题驱动、教学翻转、谐振”为核心,按照“锁定问题、注重过程、追求综合、充分自主、真实合作、深度探究、融入技术”的过程,让学生自主走过“最后一公里”。让思维引导学生掌握学习的规律和技巧,对语文知识形成系统化的认知,培养学生的思维逻辑,给学生丰富的学习体验,实现理想化的语文教学。

初中音乐教师如何打造高效课堂

如何打造让学生满意的高效课堂,是新形势下摆在教育工作者面前的大难题。人们对审美的需求越来越多,音乐已经从以前盲目地认为高雅不可触摸慢慢走近大众,为我们所喜爱和广泛应用,新形势下初中音乐教师要更好地搞好课堂教学。

浅谈心理调节能力对声乐学习的重要性

声乐艺术心理学是一门研究教师、学生及一切歌唱者的心理状态在演唱与教学实践中作用的一门新科学。其任务是揭示声乐教学活动中歌唱者心理现象的本质和发生、发展的科学规律,从理论上探讨歌唱者在演唱与教学实践中发挥心理因素的作用和意义,在声乐教学中加强对歌唱者进行心理训练,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础,从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。歌唱艺术的表现是声音,感情和动作。在歌唱过程中,技术的娴熟,感情的充沛是歌唱二度重做的必备条件。但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调节各个部分的动作,而核心问题是心理调控的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制。

研究初中美术欣赏教学实践

在初中美术教学中,欣赏课是必不可少的一项教学内容,它是培养学生审美能力与艺术修养的重要途径。然而在实际的教学过程中,我们对于学生审美能力与艺术修养的培养效果并不理想。从自身的教学经验入手,对初中美术欣赏课的实施进行研究,以求探索出更为高效的教学策略。

网络环境下的初中化学教学实践与思考

网络环境给培养学生学习兴趣、提升学习能力带来了优势条件,与此同时促进学生完成自我意义的建构,让学生在主动学习、自主探究过程中,激发学习热情,掌握高效学习方法。本文以农村初中化学教育为实际案例,探讨网络环境下的初中化学教学实践活动,期望能为更多农村地区化学教学改革活动提供参考借鉴。

略论多媒体技术在初中语文教学中的运用

随着经济和科技的发展,将多媒体技术运用于初中语文教学已相当普遍。那么,怎样才能在初中语文教学中将多媒体技术运用得恰到好处呢?本文旨在探讨多媒体技术运用于初中语文教学的六个策略。一、视听教学,激发学生的兴趣情景教学,即以生动形象的情景激起学生学习情绪的一种教学方法。情景教学能激发学生的学习兴趣,提高初中语文教学实效。